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高二政治价值与价值观课件

高二政治价值与价值观课件精选篇1

一、收人分配公平(板书)

1.是什么：相对平等(板书)

收入分配公平不是平均主义，也不是差距悬殊。而是收入的相对平等。它要求社会

成员之间的收入差距不能过于悬殊，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平是社

会公平的基本内容。(结论、PPT)

【设计意图】通过极具吸引力球员奖金分配问题，让学生迅速进入情境，理解公平

的真正含义。

以微观事例引入，推导出在国家宏观层面“收入分配公平”的含义，由浅人深，得

出结论，水到渠

成。组织学生进行讨论，在讨论和总结的过程中，既活跃课堂气氛，又能加深学生

对知识的理解。

(过渡)正是因为有差距，但是差距又不能过于悬殊，其底线是保证人们的基本生活

需要。所以这正是我们共同富裕的体现，是社会主义的内在要求。这也是要实现收入

分配公平的原因。

2.为什么(板书)：

(引导)从与效率的关系、人民生活和劳动者角度是否能得出其他意义

得出结论：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，有利于实现社会的和

谐，促进共同富

裕;公平是提高经济效率的保证;有利于提高人民的生活消费水平，有利于扩大内需;

有利于维护劳动者权益，激发劳动者生产的积极性。(PPT)

(过渡、提问)既然收入分配公平如此重要，现实中又是怎样的呢?有没有因为收人差

距过于悬殊而不公平的现象呢?漫画是我们对现实生活最直观生动的表现之一，下面我

们来看这几幅漫画，它们反映了哪些过大收入差距?

(PPT展示)群体之间、城乡之前、地区之间、行业之间

引导学生回答，教师总结：大家都说的非常好。请大家思考，如果这种趋势发展下

去，会引起什么样的后果呢?。

(PPT展示)20__年到20__年我国基尼系数表注图(注明：基尼系数及数值含义)。这

反映了什么情况?

引导学生回答，教师总结：收入差距长期在警戒线上，更说明了实现收入分配公平

的紧迫性和长期性。既然收人分配公平如此重要和紧迫，那么应该如何实现收入分配

公平呢?请大家结合课本61—62页相关知识，思考：怎么做?有不懂的地方吗?

3.怎么办?(板书)

学生提出不明白初次分配和再分配是什么意思?

教师解释书本语言中的“初次分配”。初次分配也称一次分配，是由市场主导的。

(PPT展示

具体含义)通过这样的一种分配，劳动者获得了个人的劳动报酬，但是，如果完全交

由市场来主导，则可能造成资源分配不公的现象。

(PPT展示)20__年各国职工工资总额占GDP比重和《如此工资》漫画。

提问：这体现了在我们国民收入分配中存在什么问题?我们应采取什么措施解决该问

题?

学生回答，教师总结：

(1)两比重、两提高。(板书)必须保证居民收入在国民收入分配中占合理比重。保证

劳动报酬在初次分配中占合理比重，提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长

机制和支付保障机制

教师解释“再分配”：再分配也称第二次分配，是在初次分配的基础上，各收入主

体之间通过各种渠道实现现金和实物转移的一种再次分配过程(PPT)。再分配的主体是

国家。

(ppt展示)国家利用税收和社会保障的措施实施再分配，展示相关漫画说明实现社

会公平再分配的措施?

学生回答，教师总结：

(2)再分配更要注重公平。(板书)取缔非法收入，保护合法收入，调节过高收入，提

高低收入，完善社保体系。

【设计意图】：通过相关漫画的展示，提高学生的学习兴趣，在轻松、愉快的氛围

中突破重点和难点。

总结：看下图

(提问)：1.这幅图反映了什么现状?这幅图的结构要怎样变化才更合理呢?

引导学生懂得上述措施实际上是扩大了中等收入者的收入，因此收入分配结构要实

现“金字塔——橄榄形的转变”，那么我们应该怎么做?

根本上发展经济

①分配制度——坚持和完善我国的分配制度，完善社会保障体系

②分配政策——初次分配，提高“两个比重”，再分配更加注重公平

③分配原则——初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系

【设计意图】一是调动学生的逻辑思维，增加学生对再分配这一难点的理解;三是老

师做好适时的引导，并以画龙点睛的语言做好归纳，结构清晰。

(过渡)收入分配问题是社会公平的基本问题。不过，与公平在一起的，往往还有一

个孪生词——效率。

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