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2025年高校教师资格证之高等教育心理学基础试题库和答案

单项选择题

1.高等教育心理学的研究对象是（）。

A.大学生的学习心理

B.高校教师的教学心理

C.高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律

D.大学生的心理健康问题

答案：C。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，它涵盖了学生学习心理、教师教学心理等多方面内容，A、B选项表述片面，D选项心理健康问题只是其中一部分并非研究对象核心，所以选C。

2.个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（）。

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

答案：A。气质是个体心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的稳定的动力特征；性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质；动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。所以选A。

3.学生为了获得教师、家长的赞许和认可而努力学习的动机是（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就动机

答案：C。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要；认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望；成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。所以选C。

4.先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联，这种材料是（）。

A.比较性组织者

B.陈述性组织者

C.先行组织者

D.上位组织者

答案：C。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联；比较性组织者是用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性；陈述性组织者，它的目的在于为新的学习提供最适当的类属者，它与新的学习产生一种上位关系；上位组织者说法不准确。所以选C。

5.动作技能形成的基本途径是（）。

A.讲解

B.观察

C.示范

D.练习

答案：D。练习是动作技能形成的基本途径，通过练习可以使动作技能不断熟练和完善；讲解是向学习者传授知识和技能的一种方式；观察可以帮助学习者获取信息，但不是动作技能形成的基本途径；示范是教师或他人向学习者展示动作的过程。所以选D。

6.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识，属于（）。

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

答案：B。社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识；生理自我是个体对自己的生理属性的认识，如身高、体重等；心理自我是个体对自己心理属性的认识，如性格、能力等；理想自我是个体追求的理想化的自我形象。所以选B。

7.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.群体极化

答案：A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，题干描述的情况符合社会助长的定义；社会抑制是指个体在完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象；去个性化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制，做出一些平时不会做的行为；群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配性地位的现象。所以选A。

8.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是（）。

A.教育机智

B.教学能力

C.注意力分配能力

D.意志力

答案：A。教育机智是教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质；教学能力是教师为了达到教学目标、顺利从事教学活动所表现的一种心理特征；注意力分配能力是指在同一时间内把注意力集中到两种或两种以上不同的对象或活动上的能力；意志力是指一个人自觉确定目标，据此支配、调节自己的行动，克服困难，从而实现目的的品质。所以选A。

9.个体由于群体的舆论压力，在认知或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现