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一年级数学新课导学案设计实例

一、课题名称

《6和7的认识》

二、授课年级

一年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课时内容是在学生已经掌握了1-5的认识和加减法的基础上进行的，是数概念形成过程中的重要环节。6和7是两个相邻的数，学生对它们的认识过程与1-5的认识既有联系又有区别。教材通过具体情境图，引导学生数一数、说一说，直观感受6和7的基数意义；通过计数器、直尺图等帮助学生理解数的顺序和大小；结合摆小棒等活动，让学生初步感知数的组成。学好这部分内容，不仅能为后续学习8、9、10等数的认识打下坚实基础，也能进一步培养学生的数感和初步的观察、操作、表达能力。

五、学情分析

一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切新鲜事物都充满好奇，尤其喜欢游戏和动手操作。他们在幼儿园及日常生活中已经或多或少接触过6和7这些数，对它们有一个模糊的感性认识，但对于数的抽象意义、数的顺序、大小比较以及数的组成等理性知识还缺乏系统的理解。学生的注意力持续时间较短，容易疲劳，因此教学过程需要多样化，注重趣味性和直观性，多采用学生喜闻乐见的形式，如数一数、摆一摆、猜一猜、做游戏等，以吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，这个年龄段的学生乐于表达自己的想法，但语言表达能力尚不完善，需要教师耐心引导和鼓励。

六、教学目标

1.知识与技能：使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7；掌握6和7的顺序，会比较它们的大小；理解6和7的基数意义和序数意义，知道第几和几个的区别；初步掌握6和7的组成。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学生热爱集体、乐于助人的情感，激发学习数学的积极性。

七、教学重难点

*教学重点：正确数出6、7的物体个数，读写6、7；掌握6、7的顺序和大小比较；理解6、7的基数意义。

*教学难点：理解6和7的序数意义（区分第几和几个）；掌握6和7的组成。

八、教学准备

教师准备：多媒体课件、计数器、数字卡片（0-7）、小棒若干、点子图、田字格黑板。

学生准备：每人一套小棒（不少于10根）、练习本、铅笔、橡皮。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.复习旧知，激发兴趣：

师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字宝宝呀？（学生齐说：0、1、2、3、4、5）

师：说得真好！这些数字宝宝在我们生活中到处都是。瞧，老师这里有一些五角星，（出示5颗五角星）谁能数一数有几颗？（指名学生数，强调点数方法）

师：如果老师再添上一颗，现在是几颗了呢？（学生回答：6颗）

师：真棒！今天，我们就一起来认识这位新朋友——数字6。（板书：6）咦，6的后面，还有一位数字朋友等着我们呢，它是谁呢？（学生可能会猜是7）对啦，就是7！（板书：7）今天我们就来学习“6和7的认识”。（完善课题：6和7的认识）

（二）探究新知，感知意义

1.认识6和7的基数意义（数量）：

*情境观察，数一数：

师：春天来了，校园里真热闹！小朋友们正在做什么呢？（出示教材主题图，或自制类似情境图：有6个小朋友在打扫卫生，花坛里有6朵花，天空中有7只小鸟，黑板上有7个字等）

师：请小朋友们仔细看一看，图上有哪些人和物？它们各有多少呢？和你的同桌小声地说一说，数一数。（学生同桌合作，教师巡视指导）

*汇报交流，认一认：

师：谁愿意把你的发现告诉大家？（引导学生有序观察，说出：有6个小朋友，6张课桌，6把椅子，7朵花，7只小鸟等）

师：小朋友们观察得真仔细！刚才我们数到的6个小朋友，6张课桌，它们的数量都是6，就可以用数字“6”来表示。（再次出示数字卡片“6”，带领学生认读）

师：那7朵花，7只小鸟，它们的数量都是7，就可以用数字“7”来表示。（出示数字卡片“7”，带领学生认读）

*动手操作，摆一摆：

师：现在请小朋友们从你的小棒盒里拿出6根小棒，摆在桌子上。（学生操作，教师巡视，帮助有困难的学生）

师：举起来给老师看看，是6根吗？（检查）谁能用这6根小棒摆一个你喜欢的图形？（学生自由创作，如六边形、小船等，展示个别学生作品）

师：真棒！再添上1根小棒，现在是几根了？（7根）用7根小棒也摆一个图形吧！（学生操作，再次展示）

2.认识6和7的顺序和大小：

*拨计数器，明顺序：

师：我们的老朋友计数器又来帮忙了。（出示计数器）看，老师拨了几颗珠子？（先拨5颗）

生：5颗。

师：再添上1颗是几颗？（拨到6颗）

生：6颗。

师：所以5添上1是几？（6）

师：6添上1又是几呢？（拨到7颗）

生：7。

师：所以