2025年大学华文教育专业题库—— 小学语文启蒙教育研究.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——小学语文启蒙教育研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.小学语文启蒙教育

2.读写结合

3.语言体验

4.学习者中心

5.形象直观原则

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述小学语文启蒙教育的主要任务。

2.小学语文启蒙教育应遵循哪些基本原则？

3.简述游戏法在小学语文启蒙教育中的应用价值。

4.如何在小学语文启蒙教育中培养学生的语感？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述小学语文启蒙教育中识字教学的重要性及其方法。

2.结合实际，论述如何在小学语文启蒙教育中实施情境教学。

四、案例分析题（15分）

阅读以下案例，并回答问题：

小明是小学一年级的学生，对识字兴趣不高，常常把形近字混淆，例如把“日”写成“目”，把“土”写成“士”。教师发现后，没有一味地批评他，而是采用了一些有趣的教学方法。例如，他教“日”字时，让小明想象太阳是个大圆圈，里面有个小点；教“目”字时，让小明做“眨眼”的动作，感受“目”字是由四个“小八字”组成的。此外，教师还鼓励小明在生活中识字，例如认识路牌、商品包装上的字等。一段时间后，小明识字的兴趣明显提高，错误率也降低了。

请分析该教师采用了哪些小学语文启蒙教育的方法？这些方法体现了哪些教育原则？并说明这些方法为何能够帮助小明提高识字能力。

五、教学设计题（20分）

请为小学一年级设计一个关于“水果”的主题识字教学活动方案，要求包含以下内容：

1.教学目标

2.教学重难点

3.教学准备

4.教学过程

5.教学反思

试卷答案

一、名词解释

1.小学语文启蒙教育：指在小学低年级阶段，通过多种形式和方法，引导学生学习语文基础知识，培养基本的语文能力，激发学生学习语文的兴趣，为后续的语文学习奠定基础的教育活动。

*解析思路：定义要包含四个要素：教育阶段（小学低年级）、教育内容（语文基础知识、基本语文能力）、教育目标（激发兴趣、奠定基础）、教育形式（多种形式和方法）。

2.读写结合：指在语文教学中，将阅读和写作有机结合，通过阅读促进写作，通过写作深化阅读，使两者相互促进、共同提高的教学原则和方法。

*解析思路：定义要包含两个核心要素（阅读和写作）、两者之间的关系（相互促进、共同提高）以及实施方式（教学原则和方法）。

3.语言体验：指学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、写等多种方式，感知、理解、运用语言，从而获得语言感受和语言能力的过程。

*解析思路：定义要包含主体（学生）、环境（真实语言环境）、方式（听、说、读、写）、目的（感知、理解、运用语言，获得语言感受和语言能力）。

4.学习者中心：指在语文教学中，以学生为学习的主体，尊重学生的个体差异，关注学生的学习需求和学习过程，根据学生的学习特点组织教学内容和教学方法的教学理念。

*解析思路：定义要包含核心地位（学生是学习的主体）、基本要求（尊重个体差异、关注学习需求和学习过程）、实施原则（根据学生特点组织教学）。

5.形象直观原则：指在小学语文启蒙教育中，利用图片、实物、动作、情境等直观手段，帮助学生理解抽象的语文知识，降低学习难度的教学原则。

*解析思路：定义要包含适用范围（小学语文启蒙教育）、核心方法（图片、实物、动作、情境等直观手段）、教学目的（帮助理解抽象知识、降低学习难度）。

二、简答题

1.小学语文启蒙教育的主要任务：

*培养学生识字、阅读、写作、口语交际的基本能力。

*激发学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯。

*初步培养学生的学习兴趣和探索精神。

*为学生进一步学习语文打下基础。

*解析思路：答案要点要围绕“能力培养”（识字、阅读、写作、口语交际）、“情感态度”（热爱祖国语言文字）、“习惯养成”（良好的语文学习习惯）、“兴趣激发”（学习兴趣和探索精神）、“基础奠定”（为后续学习打下基础）这五个方面展开。

2.小学语文启蒙教育应遵循的基本原则：

*工具性与人文性统一的原则。

*面向全体学生与因材施教相结合的原则。

*语文学习与生活实践相结合的原则。

*重视兴趣培养与注重习惯养成相结合的原则。

*传授知识与培养能力相结合的原则。

*解析思路：答案要点要围绕小学语文教育的根本性质（工具性与人文性）、教育对象（面向全体学生与因材施教）、学习方式（语文学习与生活实践）、教学目标