2025年小学一年级语文期末综合测评卷高频词汇积累.docxVIP

2025年小学一年级语文期末综合测评卷高频词汇积累

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、看拼音写词语。

qīngwǎngyǒuměidebāitóushù

wǒyǒoqùkāndàoxīhǎi

hǎowǎnshangkàndàolelántāng

bùgāoxìngzàijiāzuòyóuxí

二、比一比，再组词。

人()大()小()

天()木()水平()

日()月()山()

足()手()大地()

三、选出正确的字词填在括号里。

1.(在/再)家里看书。

2.小鸟在(天上/地下)飞。

3.我(有/又)一个新铅笔盒。

4.今天天气很(好/好地)。

5.我们要爱护(环境/环境地)。

四、把下面的词语补充完整。

()()的小草

()()的太阳

()()地跑

()()地看

五、照样子，写词语。

1.高高兴兴()()

2.快快乐乐()()

3.明明白白()()

六、选择合适的词语填空。

1.我喜欢（唱歌弹琴画画）。

2.天空是（蓝色绿色）的。

3.小狗摇着（尾巴头）。

4.他(在/再)学校里学画画。

5.请你(在/再)说一遍。

七、用所给的字写出两个不同的词语。

例：大-大小

山-

天-

八、简单写话。

我的好朋友

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试卷答案

一、看拼音写词语。

情况：学生需根据所学拼音知识正确书写对应汉字。

解析思路：考察学生拼读准确性和汉字书写规范性。需注意“晴朗”、“参观”、“蓝糖”（应为蓝天下）、“作业”等词语的准确拼写及间架结构。

二、比一比，再组词。

情况：提供单个汉字，要求与另一个汉字组成有意义的词语。

解析思路：考察学生对形近字、同音字的辨析能力以及组词能力。例如，“人”可组成“大人”、“人民”；“天”可组成“天上”、“天空”；“日”可组成“日子”、“日月”。

三、选出正确的字词填在括号里。

情况：提供两个读音或字形相近的词语，选择适合语境的填空。

解析思路：考察学生对词语意义和语境的理解能力。例如，“在家/再家”根据是否回家或继续做某事选择；“天上/地下”根据小鸟通常的活动空间选择；“有/又”根据是否已有或额外获得选择；“好/好地”根据描述天气或描述方式选择；“环境/环境地”根据是否名词或副词性短语选择。

四、把下面的词语补充完整。

情况：提供词语的一部分，要求补全成语或固定短语。

解析思路：考察学生对常用成语和短语积累的掌握程度。例如，“绿油油的小草”、“红彤彤的太阳”、“飞快地跑”、“认真地看”。

五、照样子，写词语。

情况：给出一个AABB式的词语，要求仿写结构相似的词语。

解析思路：考察学生对词语结构模式的模仿能力和词汇积累。例如，可仿写“开开心心”、“平平安安”、“高高兴兴”。

六、选择合适的词语填空。

情况：提供若干词语和句子，选择最合适的词语填入空格。

解析思路：考察学生在具体语境中运用词语进行表达的能力。例如，“我喜欢画画”侧重兴趣；“天空是蓝色的”描述颜色；“小狗摇着尾巴”描述动作；“在学校里学画画”表示地点和动作；“请你再说一遍”表示请求重复。

七、用所给的字写出两个不同的词语。

情况：给出单个汉字，要求写出包含该字的不同两个词语。

解析思路：考察学生对汉字在不同词语中的应用能力和词汇量。例如，“山”可组成“大山”、“山上”；“天”可组成“天上”、“天下”。

八、简单写话。

情况：要求围绕“我的好朋友”进行简单叙述。

解析思路：考察学生初步的书面表达能力和运用所学词汇描述人物的能力。要求学生能说出好朋友的名字，并简单描述其特点或与之相关的事情，注意使用正确的句式和标点。