2025年郑州市金水区某国企招聘工作人员若干人备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年郑州市金水区某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、（）原名“黟山”，因其峰岩呈青黑色，遥望宛如苍黛得名，集八亿年地质史于一身，融合峰林地貌、冰川遗迹，同时兼有花岗岩造型石、花岗岩洞室、泉潭溪瀑等丰富且典型的地质景观。

A.华山

B.黄山

C.峨眉山

D.三清山

【答案】：B

【解析】该题主要考查对特定地理事物特征及名称的了解。题干描述的山原名“黟山”，有峰岩青黑、遥望苍黛的外观特点，集八亿年地质史，融峰林地貌、冰川遗迹，兼有花岗岩造型石、花岗岩洞室、泉潭溪瀑等丰富典型地质景观。华山以险峻著称，并不具备题干中所描述的原名“黟山”以及相关地质景观特征。黄山原名“黟山”，因峰岩青黑，遥望苍黛得名，其地质历史悠久，集多种地貌景观于一体，符合题干描述。峨眉山是中国四大佛教名山之一，以其秀丽的自然风光和深厚的佛教文化闻名，与题干所描述的内容特征不相符。三清山以奇峰怪石、云海雾涛等景观吸引游客，也没有题干中提及的原名及相关典型特征。综上，正确答案应是黄山。

2、某日上午，一架航班在飞行过程中，驾驶舱右座前风挡玻璃破裂脱落，机组随即实施紧急下降操作，并安全备降成都双流机场，机上所有乘客均平安落地。当日下午，中国民航西南地区管理局向相关单位发出一份名为“关于514事件的通报”的明传电报，该电报详细通报了事件经过，同时要求各航空公司高度警觉，全面评估并防控安全风险，深入开展隐患普查工作，且明确该项工作需立即办理，不得拖延。那么该电报应标明的紧急程度为（）。

A.“特提”

B.“特急”

C.“平急”

D.“加急”

【答案】：A

【解析】首先明确公文紧急程度的相关知识，明传电报的紧急程度分为特提、特急、加急、平急。“特提”是要求随到随办，是最紧急的情况；“特急”要求在最短的时间内办理；“加急”要求在短时间内办理；“平急”要求在一般时间内办理。题干中提到飞机风挡玻璃破裂脱落，这是非常严重且紧急的飞行安全事件。民航西南地区管理局发出通报要求各航空公司马上办理相关防控安全风险和隐患普查工作，不容拖后，体现了事情的紧迫性极高。综合来看，这种情况符合“特提”随到随办、最为紧急的特点，所以该电报应标明的紧急程度为特提。

3、下列成语中，所体现出的哲学道理与其他三项均不一致的是：

A.刻舟求剑

B.邯郸学步

C.郑人买履

D.按图索骥

【答案】：A

【解析】刻舟求剑体现的是用静止观点看问题，忽视事物的变化发展。而邯郸学步、郑人买履、按图索骥都侧重做事拘泥教条、不结合实际，所以所体现哲学道理与其他三项不同的是刻舟求剑。

4、国务院把（）作为深化“放管服”改革的关键环节。部分部门和地方积极探索，强化信息共享，优化政务流程，一批堵点难点问题得到初步解决。

A.最多跑一次

B.一网通办

C.互联网＋政务服务

D.只进一扇门

【答案】：C

【解析】国务院将“互联网＋政务服务”作为深化“放管服”改革的关键环节。“互联网＋政务服务”借助互联网手段，打破信息壁垒，实现政务数据的共享和业务协同，能够有效提升政务服务的效率和质量，促进政府职能转变。通过“互联网＋政务服务”，一些部门和地方积极探索，加强信息共享，优化政务流程，从而使得一批堵点难点问题得到初步解决。“最多跑一次”是浙江等地推行的政务服务理念和改革举措，旨在让群众和企业办事更便捷。“一网通办”强调通过一个网络平台实现各类政务服务事项的办理，是“互联网＋政务服务”的具体体现和目标之一。“只进一扇门”重点在于整合政务服务资源，让群众和企业在一个办事大厅就能办理多个部门的业务。所以正确答案是“互联网＋政务服务”。

5、“十三五”规划建设提出，我国将全面实施（）计划，基本实现法定人员全覆盖。

A.全民养老

B.全民社保

C.全民医保

D.全民参保

【答案】：D

【解析】十三五规划建议提出全面实施全民参保计划，基本实现法定人员全覆盖。全民参保计划是国家建立更加公平更可持续社会保障制度的一项重要任务，有利于健全并完善社会保障体系，使全体人民在社会保障方面有更多获得感、幸福感、安全感。全民养老表述过于片面，主要侧重于养老保险方面；全民社保并非十三五规划此方面的特定表述；全民医保仅聚焦于医疗保险，不能涵盖整个社会保障体系的参保覆盖目标。所以正确答案应是实施全民参保计划。

6、下列属于《水浒传》中的人物是：

A.晁盖

B.黄盖

C.蒋干

D.吕蒙

【答案】：A

【解析】该题问《水浒传》人物。晁盖是《水浒传》中梁山寨主。黄盖、蒋干、吕蒙均为《三国演义》里东吴人物，所以正确人物是晁盖。

7、恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进。”这在认识论上说明()

A.技术推动了科学的发展

B.实践是认识发展的动力

C.实践是认识的来源

D.科