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体育教师考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.运动中出现“极点”现象时，主要是由于（）导致的生理反应。

A.氧气供应暂时不足，乳酸堆积

B.血糖浓度过高

C.肌肉过度拉伸

D.体温调节失衡

2.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，课程目标体系中“运动能力”“健康行为”“体育品德”属于（）维度。

A.学习内容

B.核心素养

C.教学目标

D.评价标准

3.准备活动的生理作用不包括（）。

A.提高中枢神经系统兴奋性

B.降低肌肉黏滞性

C.增加关节活动范围

D.加速体内代谢废物排出

4.篮球进攻基础配合中，“持球队员将球传给切入队员后，自己加速向篮下切入，接回传球投篮”的配合称为（）。

A.传切配合

B.突分配合

C.策应配合

D.掩护配合

5.田径跳跃项目（如跳高、跳远）的技术环节中，对成绩起决定性作用的是（）。

A.助跑

B.起跳

C.腾空

D.落地

6.运动中出现运动性腹痛（非器质性病变），正确的处理方法是（）。

A.立即停止运动，按压疼痛部位

B.减慢速度，调整呼吸节奏，按压疼痛部位

C.加快运动节奏，通过出汗缓解

D.服用止痛药后继续运动

7.体操教学中，“保护与帮助”的核心原则是（）。

A.以保护为主，帮助为辅

B.以帮助为主，保护为辅

C.保护与帮助同等重要

D.根据学生能力调整主次

8.足球比赛中，判断越位的关键是（）。

A.进攻队员在对方半场，且较球更接近对方球门线，同时比倒数第二名防守队员更靠前

B.进攻队员在己方半场，且比球更接近对方球门线

C.进攻队员与球平行，且与倒数第二名防守队员平行

D.进攻队员触球瞬间，同队队员处于越位位置

9.武术抱拳礼中，左手四指并拢伸直表示（），右手握拳表示（）。

A.四海一家；尚武精神

B.五湖兄弟；团结一心

C.德才兼备；勇猛无敌

D.屈己待人；习武求进

10.耐久跑教学中，合理的呼吸方法是（）。

A.鼻吸鼻呼，频率越快越好

B.鼻吸口呼，与步频协调（如“两步一吸、两步一呼”）

C.口吸口呼，保持深而慢

D.鼻吸口呼，尽可能憋气

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以发展学生核心素养和增进身心健康为主要目的的必修课程。（）

2.运动技能形成的泛化阶段，学生表现为动作僵硬、不协调，需要教师强调动作细节。（）

3.准备活动的时间越长越好，建议在正式练习前进行40分钟以上。（）

4.篮球比赛中，进攻队员在三分线外起跳投篮，落地时脚踩三分线，该投篮命中计2分。（）

5.田径投掷项目（如铅球）的最后用力环节，应遵循“自下而上”的发力顺序。（）

6.运动中发生开放性软组织损伤（如皮肤擦伤），应立即用红药水或紫药水涂抹伤口。（）

7.体操教学中，对初学者应多采用“直接帮助”（如托、顶、送），对熟练者可采用“间接帮助”（如信号提示）。（）

8.足球比赛中，进攻队员接守门员回传球时处于越位位置，应判罚越位。（）

9.武术教学中，“手眼身法步”的“眼”指眼神与动作协调，需做到“手到眼到”。（）

10.发展耐力素质时，“重复训练法”的特点是负荷强度高、间歇时间短，“持续训练法”的特点是负荷强度低、持续时间长。（）

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“体育与健康课程”的基本理念。

2.简述运动技能形成的三个阶段（泛化、分化、自动化）及各阶段的教学重点。

3.简述准备活动与整理活动的区别和联系。

4.简述篮球“三步上篮”的动作要领及教学中易出现的错误与纠正方法。

四、案例分析题（每题12分，共24分）

1.某初中一年级学生在快速跑练习中，因跑道湿滑且注意力不集中，与前方同学发生碰撞后摔倒，导致手肘擦伤、膝盖淤青。

问题：（1）分析该运动损伤发生的主要原因；（2）提出针对性的预防措施。

2.某初中二年级女生在800米跑测试前出现明显畏难情绪，表现为“心跳加速、出汗、反复说‘我肯定跑不完’”。

问题：（1）分析该学生畏难情绪产生的可能原因；（2）设计3种针对性的教学策略帮助其克服畏难情绪。

五、论述题（共14分）

结合教学实践，论述“如何在体育教学中落实‘健康第一’的指导思想