2025年桂林市象山区某国企招聘工作人员若干人备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

2025年桂林市象山区某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、依据《中华人民共和国宪法》，全国人民代表大会有权制定和修改刑事、民事、国家机构的以及其他的基本法律，这体现出全国人大具有（）。

A.行政权

B.立法权

C.监察权

D.检察权

【答案】：B

【解析】全国人民代表大会作为我国的最高国家权力机关，其职权包括多个方面。本题所涉及的是全国人大制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他基本法律的职权。行政权是政府等行政机关依法管理国家事务和社会事务的权力，并非全国人大所具有的权力。监察权是监察委员会依法对所有行使公权力的公职人员进行监察等权力，并不属于全国人大职权范畴。检察权是人民检察院代表国家进行法律监督的权力，也不是全国人大的权力。而立法权是指制定、修改和废止法律的权力，全国人大行使制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他基本法律的职权，正体现了其立法权。所以答案是立法权。

2、三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。下列关于三省六部制的说法错误的是（）。

A.三省六部制确立于西汉时期

B.门下省是审议机构，负责审核政令

C.吏部负责考核、任免四品以下官员

D.工部的最高长官是工部尚书

【答案】：A

【解析】三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。三省六部制确立于隋朝，完善于唐朝，并非西汉时期，该表述错误。门下省作为审议机构，职责是审核政令。吏部掌管天下文官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务，有考核、任免四品以下官员的权力。工部作为掌管营造工程事项的机关，其最高长官是工部尚书。所以关于三省六部制说法错误的是确立于西汉时期这一表述。

3、人民群众既是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”，这是()

A.唯心主义的观点

B.折中主义的观点

C.历史唯物主义的观点

D.历史循环论的观点

【答案】：C

【解析】人民群众是历史的创造者，在社会发展中起决定作用。“剧中人”和“剧作者”的表述体现人民既是历史参与者又是创造者，这是历史唯物主义观点。

4、因民间不了解鬼火的成因，仅知晓这种火焰多在有死人的地方出现，且忽隐忽现，所以将这种神秘火焰称为“鬼火”，并认为它是不祥之兆、鬼魂作祟的现象。“鬼火”实际上是（）。

A.碳火

B.磷火

C.钾火

D.氮火

【答案】：B

【解析】这道题考查对“鬼火”本质的了解。民间将多出现在有死人处且忽隐忽现的神秘火焰称为“鬼火”，认为是不祥之兆和鬼魂作祟现象。实际上，人体内部除绝大部分是由碳、氢、氧三种元素组成外，还含有其他一些元素，如磷、硫、铁等。人体的骨骼里含有较多的磷化钙。人死了，躯体埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。磷由磷酸根状态转化为磷化氢。磷化氢是一种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。磷化氢产生之后沿着地下的裂痕或孔洞冒出到空气中燃烧发出蓝色的光，这就是磷火，也就是人们所说的“鬼火”。而碳火、钾火、氮火均不符合“鬼火”的实际成因。所以“鬼火”实际上是磷火。

5、为避免政出多门，维护政令一致，凡是内容涉及其他机关职权范围的下行文，行文前必须要（）

A.向上级机关请示

B.与有关机关协商

C.向主管领导请示

D.与有关部门联合发文

【答案】：B

【解析】在公文行文规则中，为避免政出多门、维护政令一致，当内容涉及其他机关职权范围的下行文时，需要与其他机关就相关内容达成一致。向上级机关请示主要是针对一些超出本机关权限等重大问题，而不是针对涉及其他机关职权范围的情况；向主管领导请示一般是在本机关内部事务处理，不能解决涉及其他机关职权的问题；与有关部门联合发文虽然也是一种处理涉及多部门事务的方式，但联合发文的前提也是需要先与有关机关协商，且题目强调行文前的操作，核心在于协商达成一致，所以应该先与有关机关协商。

6、行政机关在作出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的（），并告知当事人依法享有的权利。

A.法定依据

B.行政机关名称

C.时间和地点

D.事实、理由及依据

【答案】：D

【解析】根据《行政处罚法》规定，行政机关在作出行政处罚决定之前，应当告知当事人拟作出的行政处罚内容及事实、理由、依据，并告知当事人依法享有的陈述、申辩、要求听证等权利。所以行政机关需告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据。告知法定依据不全面，只提及依据，未包含事实和理由；告知行政机关名称并非作出行政处罚决定前必须告知的核心内容；告知时间和地点通常与作出行政处罚决定本身的核心要素无关。因此应当选择应告知事实、理由及依据。

7、《民法典》第八条规定：“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”该条规定体现了法律的（）。

A.教育作用

B.预测作用

C.指引作用

D.评价作用