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养成良好读书习惯主题班会设计方案

一、班会主题

与书为伴，点亮心灯——我的阅读习惯养成计划

二、班会背景与意义

书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是精神的食粮。在信息爆炸的时代，培养学生良好的读书习惯，不仅能拓宽其知识视野，提升人文素养，更能塑造健全人格，涵养沉静心境。当前，部分学生在阅读方面存在兴趣不浓、方法不当、难以坚持等问题。本次班会旨在通过引导、交流与实践，帮助学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，从而逐步养成持续阅读的良好习惯，让阅读成为伴随其一生的有益伴侣。

三、班会目标

1.认知目标：使学生明确良好读书习惯的内涵与重要性，了解阅读对个人成长、学业发展及未来人生的积极影响。

2.情感目标：激发学生对书籍的热爱，体验阅读带来的乐趣与成就感，培养积极向上的学习态度。

3.行为目标：引导学生反思自身阅读现状，学会制定个人阅读计划，尝试运用有效的阅读方法，并初步养成每日阅读的习惯。

四、班会对象

初中（或高中）某班级全体学生

五、预计时长

一课时（40-45分钟）

六、班会准备

1.主持人准备：班主任或由学生干部担任主持人，提前熟悉班会流程，准备串联词。

2.材料准备：

*收集关于阅读的名人名言、励志小故事或短视频片段。

*设计“我的阅读小档案”问卷（内容可包括：目前阅读频率、喜欢的书籍类型、阅读中遇到的困难、希望阅读哪方面的书籍等），会前匿名收集，以便了解学情。

*准备若干便签纸、彩色笔、白板或大张纸。

*推荐书目清单（涵盖不同类型、不同学段）。

*可能用到的PPT课件，包含图片、文字、短视频等素材。

3.环境布置：教室可适当布置与读书相关的标语、图片，营造温馨的阅读氛围。如有条件，可摆放几盆绿植，增加舒适感。

4.学生准备：提前通知学生思考自己最近读过的印象深刻的一本书（或一篇文章），准备简短的心得分享（2-3分钟）；思考自己在阅读方面存在的困惑或想要了解的问题。

七、班会流程

（一）序幕：叩响阅读之门（约5分钟）

1.导入：主持人以一段富有感染力的话语开场，例如：“同学们，当我们翻开书页，仿佛就能跨越时空，与古今中外的智者对话，感受不同的人生百态。在你的记忆中，是否有一本书曾带给你特别的感动或启发？”

2.视频/故事分享：播放一段关于阅读改变人生的短视频（如名人阅读故事剪辑），或由主持人讲述一个简短的因阅读而受益的小故事，引发学生初步共鸣，自然导入班会主题。

（二）探索：阅读的价值与我们的困惑（约10分钟）

1.“阅读价值”大家谈：

*主持人引导：“阅读对我们究竟意味着什么？它能给我们带来什么？”

*组织学生进行简短的小组讨论（3-4人一组，时间2分钟），然后邀请2-3名学生代表发言，分享自己对阅读价值的理解。

*主持人总结，结合学生发言，强调阅读对于知识积累、思维训练、情感熏陶、视野拓展等方面的重要性。

2.“我的阅读困惑”倾诉：

*主持人过渡：“既然阅读有这么多好处，但在现实中，我们是不是也遇到过一些阻碍我们坚持阅读的难题呢？”

*基于会前收集的“我的阅读小档案”，主持人可以概括性地分享同学们普遍存在的阅读困惑，如“作业太多没时间”、“不知道读什么书好”、“读了之后很快就忘了”、“觉得读书很枯燥”等。

*鼓励学生勇敢说出自己的真实困惑，营造坦诚交流的氛围。

（三）导航：习惯养成的路径探索（约15分钟）

1.何为“良好的读书习惯”？

*主持人提问：“那么，一个良好的读书习惯具体包含哪些方面呢？”

*引导学生思考并列举，如：每日固定时间阅读、做好阅读笔记、带着问题阅读、广泛涉猎不同类型书籍、与他人交流阅读心得等。

*主持人进行梳理和补充，形成班级共识的“良好读书习惯清单”（可板书或PPT展示）。

2.“我的阅读小妙招”分享：

*邀请几位平时有良好阅读习惯或在阅读方法上有心得的同学，分享自己的“阅读小妙招”，例如如何选择适合自己的书、如何利用碎片化时间阅读、如何做读书笔记（摘抄、批注、思维导图等）、如何保持阅读的专注力等。

*主持人对分享进行点评和鼓励，强调方法的多样性和个性化。

3.“习惯养成”大家议：

*针对前面提出的阅读困惑，组织学生分组讨论“如何克服这些困难，培养良好的阅读习惯”。

*每组推选代表，将讨论出的1-2个有效方法写在便签纸上，贴在白板的“习惯养成金点子”区域。

*主持人引导全班一起审视和提炼这些“金点子”，形成具有操作性的建议。

（四）践行：我的阅读承诺与计划（约7分钟）

1.制定“我的阅读承诺书”/“阅读启航计划”：

*发给每位学生一张便签纸或统一的表格。

*引导学生结合自身情