贵州省黔西南州金成实验学校等四校2025-2026学年高二上学期9月联考语文试题（含答案）.docxVIP

2025—2026学年度高二第一学期第一次质量检测试题答案

1.B

2.B

3.D

4.①材料一：从服务科技强国角度，强调前沿科普需聚焦新兴技术本质，推动原创成果传播，弥补科普洼地。

②材料二：从全民素质提升角度，主张通过制度安排促进科普与科创协同，激发公众参与以转化创新动能。

5.①强化自身科学素养：主动学习前沿科技知识，关注基础理论与应用场景，提升科学认知与思辨能力。

②创新科普参与形式：利用新媒体技术创作短视频、互动图文，以通俗化语言传播复杂的科技概念。

③推动科普实践融合：参与学校的科普社团或科技馆志愿活动，协助老师开展“元科普”服务。

④倡导科普需求导向：调研不同群体的科普需求，设计分层内容。(答出一点得2分，两点得4分，三点得5分，四点得6分）

【解析】

1.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

B.“要求前沿科技重大任务必须开展科普活动，但须以适当考虑必威体育官网网址规定为前提”错误，由材料一第四段“国家部署实施新技术领域重大科技任务，在符合必威体育官网网址法律法规的前提下，可以组织开展必要的科普”可知，是“可以组织开展必要的科普”而不是“必须开展科普活动”，是“必须”符合必威体育官网网址法律法规而不是“适当考虑”。

故选B。

2.本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

B.“核心是传播科学知识”“就可提升分析和解决问题的能力”错误。由材料二尾段“科学普及所普及的并不局限于科学知识，还包括科学方法和科学精神”可知，“核心是传播科学知识”片面化，且“掌握知识就可提升能力”忽略科学方法的重要性，与原文矛盾。

故选B。

3.本题考查学生分析论点、论据、论证方法、论证思路的能力。

D.“引用具体数据”错误，材料二仅提到“6项工程”“5项行动”等概括性数量，未列举具体数据支撑广州市科普成效。

故选D。

4.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

①由材料一“科普应服务于科技强国建设……加大前沿科普供给，而不应让科技前沿成为科普的洼地”可知，该材料侧重从国家战略层面论述前沿科普对科技创新的支撑作用，强调通过深挖技术本质、覆盖基础领域来服务创新发展。

②由材料二原文“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼……促使全民科学素质获得普遍提高”可知，该材料立足社会建设视角，突出制度性安排对科普与科创协同的促进作用，强调通过提升全民素质来释放创新动能。

5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

①由材料一“对前沿科学技术的认知是决定人的知识视野、实践能力和创新能力的根本因素”可知，大学生需要主动学习前沿科技知识以强化科学素养。

②由材料一“鼓励科研机构和媒体合作”及材料二“知识的传播正在经历从‘人找知识’向‘知识找人’的转变”可知，大学生应创新运用新媒体技术参与科普创作。

③由材料一“发挥科研工作者科普‘发球手’作用”和材料二“实施青少年等5项科学素质提升行动”可知，参与科普实践和志愿服务是重要途径。

④由材料一“深挖公众对前沿科普的需求”和材料二“聚焦解决不同人群科学素质发展不平衡的问题”可知，科普需要针对不同群体需求进行分层设计。

6．B

7．D

8．①描绘渭河平原夏夜迷人景色，营造宁静祥和氛围，与紧张治虫工作形成对比，使节奏张弛有度。

②强调农村生活气息，为人物活动提供典型环境背景。

③侧面反映干部享受自然抚慰、暂忘疲惫，体现对土地热爱，丰富人物形象，为下文奔赴南岸工作做铺垫。

9．①注重实地调研：朱明山得知棉蚜虫害，不坐等报告，亲自前往农业工作站和蔡家庄了解情况。

②亲力亲为：参与商讨治虫办法，安排试验新方法并要求推广。

③积极主动解决问题：迅速行动，安排药械出动治虫。

【解析】《在旷野里》通过描绘解放初期渭河平原乡村治虫的过程，刻画了新任县委书记朱明山应对棉蚜虫灾害的坚定与果敢。小说对比了解放前后的社会变迁，反映了翻身后的农民在党和政府的科学指导下，从被动抗争到积极灭虫的转变。通过具体场景及人物描写，展现了群众的智慧和团结。作品标题含义丰富，既反映了地理特征，也蕴含着新时期农村建设中面临的挑战与希望。

6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.“有不满情绪”错，从“嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买，能把这房子挤塌”可知，这位中年农民并非对朱明山组织治虫工作不满，而是强调工作组已经组织过了，只是一家一家来买导致合作社人多拥挤的状况。

故选B。

7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

D.“有象征含义”错，“煤油”“算盘”“柜台”等物件是合作社真实场景的描写，它们真实地展现了当时的工作场景和治虫工作中物资交易的情况，并没有象征含义。

故选D。

8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。

①这段环境描写展现了渭河平原夏夜的迷人景色，如“有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令