8蝴蝶的家 课件(共21张PPT).pptxVIP

统编版小学语文四年级上册第二单元第八课蝴蝶的家

蝴蝶的家在哪？

活动一：初读课文，整体感知读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：这篇课文主要写了什么内容呢？自主学习

认读词语hànqiǎoyánbìxuān躲避震撼喧嚷家雀屋檐湿漉漉斑斓

多音字qiāoquè雀子麻雀雀qiǎo家雀儿鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。雀子，雀（què）斑。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。

多音字巧记——记少不记多“雀”字大部分情况下读què，我只要记“家雀儿”这个词的正确读音就可以了。多音字雀qiāoquè雀子麻雀qiǎo家雀儿它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。

辨析词语屋宇屋檐①【屋宇】指房屋。②【屋檐】房顶伸出墙外的部分。小练习：将这两个词语的序号正确填在下面的括号里。燕志俊先生站在（）下，望着雨幕想：人们的（）里从没见过有蝴蝶来避雨，它们此刻去了哪里呢？???②①

整体感知课文主要写了“我”为狂风暴雨中的蝴蝶深感担忧，想知道（）。于是，“我”到处寻找蝴蝶的家，从屋宇到（），从桥下到（），“我”（）找到蝴蝶的家，非常（）。蝴蝶的家在哪里麦田、树林、花园树叶下没有着急

活动二：自主提问，整理归类默读课文，边读边提出你的疑问，旁批在文中，再和同桌交流，说说自己提出的问题，分别是从哪些角度提出来的，提出的问题有哪些不足，最后整理出最值得探讨的未解决的问题清单。

全班问题清单①课文围绕“蝴蝶的家“写了哪些内容？②第3-4自然段为什么要用自问自答的方式来写？③作者为什么为蝴蝶着急？④你觉得蝴蝶到底有没有家？你有什么新的想法？⑤你认为作者是一个怎样的人？从内容的角度从内容的角度从写法的角度联系生活的角度从内容的角度⑥其他昆虫，如螳螂、蜻蜓，它们的家又在哪里呢？从启示的角度⑦为什么作者在文中反复写“我”为蝴蝶着急呢？从内容的角度

担忧蝴蝶活动三：品读课文，解决问题问题一：课文围绕“蝴蝶的家“写了哪些内容？追寻蝴蝶的家苦寻无果

问题二：作者为什么为蝴蝶着急？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？环境恶劣蝴蝶柔弱排比

问题二：作者为什么为蝴蝶着急？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？因为天气恶劣，“我”想到蝴蝶柔弱的身体经不住猛烈的风雨，可是又不知道蝴蝶能躲在哪里，所以“我”为蝴蝶着急。

问题三：为什么作者在文中反复写“我”为蝴蝶着急呢？1.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？……我简直没法再想下去了，心里是那样着急。勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子。2.人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。……蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

问题三：作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急呢？3.它们的家会不会是在桥下面呢？……我真为蝴蝶着急了。4.谁要是能说给我听，我就不着急了。作者反复写“我”“为蝴蝶着急”，表达了“我”对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子。

问题四：第3-4自然段为什么要用自问自答的方式来写？运用自问自答的方式，追问蝴蝶的家在哪里，由此引出了“我”的猜想、找寻、否定，其中洋溢着“我”对蝴蝶浓郁的关爱之情，使“我”为蝴蝶着急的心情跃然纸上。

问题五：你觉得蝴蝶到底有没有家？你有什么新的想法？蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶经常会选择一些密度相对密的地方如草丛和麦田中，因为它们叶片比较密集，还有御寒的作用；还有高杆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所；还会躲到蘑菇、屋檐等可以挡雨的地方。另外不必担心下雨蝴蝶会被淋湿，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似，下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。还有就是蝴蝶和蜻蜓燕子