小学环境教育活动设计方案.docxVIP

小学环境教育活动设计方案

一、方案背景与意义

当今世界，环境问题日益严峻，环境保护已成为全人类共同的责任。小学阶段是个体价值观和行为习惯形成的关键时期，在此阶段开展系统、生动的环境教育，不仅能帮助孩子们了解环境现状，培养他们对自然的热爱与尊重，更能引导他们树立正确的环境价值观，养成环保行为习惯，为未来成为负责任的地球公民奠定坚实基础。本方案旨在通过一系列贴近生活、形式多样的活动，让孩子们在体验、探究与实践中，真正成为环境的感知者、思考者和守护者。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助学生初步认识身边常见的环境要素（如空气、水、土壤、植物、动物等）及其相互关系。

2.引导学生了解一些基本的环境问题（如垃圾污染、水资源短缺、动植物减少等）及其对人类生活的影响。

3.使学生知晓日常生活中力所能及的环保行为（如节约水电、垃圾分类、爱护花草等）。

（二）情感目标

1.激发学生对大自然的好奇心与探究欲望，培养热爱自然、欣赏自然的情感。

2.增强学生对环境的责任感和使命感，树立“保护环境，人人有责”的意识。

3.培养学生乐于参与环保活动，乐于与他人合作解决环境问题的积极态度。

（三）行为技能目标

1.引导学生学习并实践基本的环保技能，如正确进行垃圾分类、简单的资源回收利用等。

2.鼓励学生在日常生活中自觉采取环保行动，并能尝试影响身边的人。

3.培养学生观察、思考和解决简单环境问题的初步能力。

三、活动对象

小学1-6年级学生（可根据不同年级特点调整活动难度与深度）

四、活动时间与地点

时间：建议作为学期或学年的系列主题活动，可结合世界环境日、地球日、植树节等重要节点开展重点活动。

地点：校园内（教室、操场、校园绿地、实验室等）、社区、周边自然环境（如公园、小河边等，需有成人陪同）。

五、活动理念

1.生活化原则：从学生熟悉的生活环境入手，选取贴近生活的环保主题，使教育内容更易被学生理解和接受。

2.体验式原则：强调学生的亲身体验，通过观察、实验、游戏、角色扮演、动手制作等多种形式，让学生在做中学、学中悟。

3.实践性原则：鼓励学生将所学知识运用于实际，参与力所能及的环保行动，培养解决实际问题的能力。

4.趣味性原则：针对小学生年龄特点，活动设计力求形式多样、生动有趣，激发学生的参与热情和学习兴趣。

5.渗透性原则：将环境教育融入语文、数学、科学、美术、品德与社会等各学科教学及学校日常管理中，形成教育合力。

六、活动内容与实施步骤

第一阶段：认知启蒙——我身边的环境（约2-3周）

活动一：环境小卫士岗前培训

*形式：主题班会、环保知识角创设。

*内容：

1.教师通过图片、短视频、绘本故事等形式，引导学生认识我们身边的环境（校园环境、社区环境），包括阳光、空气、水、土壤、动植物等。

2.组织学生讨论：我们喜欢什么样的环境？什么样的环境会让我们不舒服？

3.设立班级“环保知识角”，张贴环保小常识、动植物图片，摆放环保书籍供学生阅读。

*目的：初步建立环境概念，激发学生对环境的关注。

活动二：校园环境探秘之旅

*形式：实地观察、记录。

*内容：

1.教师带领学生分组观察校园环境，寻找“校园里的宝贝”（如美丽的花朵、可爱的小动物、清新的空气）和“不和谐的音符”（如散落的垃圾、损坏的花草）。

2.学生用画笔或文字记录观察到的现象（低年级可画“我眼中的校园”，高年级可写简单的观察日记）。

3.回教室后分享交流观察结果。

*目的：引导学生细致观察身边环境，发现环境之美与环境问题。

第二阶段：体验探究——环境与我们（约3-4周）

活动三：“水”的奥秘与危机

*形式：科学小实验、观看纪录片片段、讨论。

*内容：

1.小实验“水的净化”：利用简单材料（如砂石、棉花、活性炭等）模拟水的过滤过程，让学生了解水污染的危害及净化的基本原理。

2.观看关于水资源短缺、水污染的纪录片片段，讨论：没有水会怎样？我们应该怎样节约用水？

3.设计“家庭节水小妙招”征集活动。

*目的：认识水的重要性，了解水污染和水资源短缺问题，培养节约用水意识。

活动四：垃圾分类我先行

*形式：知识讲解、游戏、实践操作。

*内容：

1.讲解垃圾分类的意义、标准（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。

2.开展“垃圾分类连连看”、“垃圾回家”等互动游戏。

3.组织学生对班级产生的垃圾进行分类投放，并设立“垃圾分类监督员”。

*目的：掌握垃圾分类知识，养成垃圾分类的好习惯。

活动五：“变废为宝”创意工坊

*形式：手工制作、作品展示。

*内容：

1.收集废旧物品（如塑料瓶、