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高职英语学习动机与自我调节研究探讨
前言
教师的教学方式、课堂氛围以及学校的教育理念等因素对学生学习动机具有显著的影响。互动性强、注重实践的教学方式能够提高学生的英语学习兴趣，并激发内在动机。而过于单一和枯燥的教学方式可能导致学生的学习兴趣降低，外在动机则可能成为唯一的驱动力。
学习动机是指驱动个体从事学习活动的内在动力，是学习行为得以持续和高效的核心因素。高职英语学习动机是指高职学生在英语学习过程中所表现出来的内在动因，这种动因推动学生在英语学习中付出时间、精力并克服困难。根据学者的研究，英语学习动机大致可分为内在动机和外在动机两大类。
高职
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