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小学第三学段数学学历案设计的行动研究
摘要
随着新课程改革的深入和新课程标准的出台，课堂教学日益注重学生的主体地位，
致力于将课堂的主体权交还给学生。为了打破传统教学中教师占主导地位的格局，防止
学生出现表面学习或游离于学习之外的现象，学历案作为一种创新的教学方案应运而生。
该方案由华东师范大学的崔允漷教授于2013年提出，它不同于传统的教案和导学案，
而是从学生角度出发，精心设计学习过程，旨在促进学生通过自主学习构建知识体系。
目前，现有研究多聚焦于
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