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教师实习期间的考核规定
一、考核目的
教师实习期间的考核旨在全面评估实习教师的综合素质、教学能力、职业素养及发展潜力,确保实习教师达到预期培养目标,为正式入职奠定坚实基础。考核结果将作为实习单位评价、实习学校鉴定及培养机构推荐的重要依据。
二、考核内容与标准
(一)教学能力
1.课堂教学实施能力
(1)课堂组织与管理:能否有效调控课堂秩序,营造良好学习氛围。
(2)教学内容处理:是否准确把握教学目标,合理设计教学环节。
(3)教学方法运用:是否结合学情选择恰当的教学策略(如讲授、互动、实验等)。
2.教学效果评估
(1)学生学习反馈:通过课堂观察、作业批改等手段了解学生掌握程度。
(2)教学目标达成率:评估学生对核心知识点的理解与运用能力。
(二)职业素养
1.教师职业道德
(1)严谨治学:是否认真备课、批改作业,遵守教学规范。
(2)关爱学生:是否关注个体差异,以平等、尊重的态度与学生沟通。
2.沟通协作能力
(1)与指导教师协作:能否主动接受指导,及时解决教学问题。
(2)与同事交流:是否积极参与教研活动,分享经验与资源。
(三)发展潜力
1.学习能力
(1)理论知识更新:是否主动学习教育学、心理学等相关知识。
(2)实践反思能力:能否通过案例分析、教学日志等方式总结经验教训。
2.创新意识
(1)教学方法创新:是否尝试改进传统教学方式,提升课堂吸引力。
(2)资源利用效率:能否有效整合多媒体、教具等辅助教学。
三、考核方式与流程
(一)考核方式
1.现场教学观摩
(1)随堂听课:由指导教师或考核小组随机抽取课堂进行评价。
(2)教学技能展示:实习教师准备并实施一节完整课程,重点考察教学设计。
2.问卷调查
(1)学生评价:通过匿名问卷收集学生对教师课堂表现、互动频率的反馈。
(2)同事评价:指导教师及教研组对实习教师日常表现进行评分。
3.材料审核
(1)教案与作业:检查教案规范性、作业批改细致度。
(2)教学反思报告:评估实习教师对教学实践的总结深度。
(二)考核流程
1.实习初期
(1)制定考核计划:明确考核周期、内容与标准。
(2)岗前培训:讲解考核要求,帮助实习教师熟悉评价维度。
2.实习中期
(1)第一次考核:通过试讲或阶段性课堂评估初步诊断能力短板。
(2)导师反馈:指导教师提出改进建议,调整教学策略。
3.实习末期
(1)综合评定:汇总各阶段考核数据,形成最终评分。
(2)考核结果反馈:召开总结会,公示考核等级(如优秀、良好、合格)。
四、考核结果应用
(一)结果分级
1.优秀(90-100分):教学能力突出,职业素养全面,发展潜力显著。
2.良好(80-89分):基本达标,部分环节需优化。
3.合格(60-79分):需加强教学基本功与职业规范训练。
4.不合格(60分以下):未满足实习要求,需延期或重新培训。
(二)结果应用场景
1.实习单位评定:作为实习期综合表现的量化依据。
2.培养机构改进:根据考核数据优化实习课程设计。
3.正式聘用参考:作为招聘时评估教师储备的重要指标。
五、注意事项
1.考核应客观公正,避免主观偏见影响评分。
2.实习教师需全程参与考核过程,保留相关佐证材料(如课堂录像、学生反馈表等)。
3.若考核结果存在争议,可启动复核机制,由第三方专家小组介入评估。
一、考核目的
教师实习期间的考核旨在全面评估实习教师的综合素质、教学能力、职业素养及发展潜力,确保实习教师达到预期培养目标,为正式入职奠定坚实基础。考核结果将作为实习单位评价、实习学校鉴定及培养机构推荐的重要依据。具体目标包括:
(1)评估教学基本功:检验实习教师是否掌握备课、授课、作业批改、学情分析等核心教学技能。
(2)考察职业适应能力:观察实习教师在实际工作环境中的沟通协作、情绪管理及问题解决能力。
(3)识别发展需求:通过考核发现实习教师的优势与不足,为其后续专业成长提供针对性指导。
(4)完善培养体系:基于考核数据优化实习计划与指导方案,提升整体培养质量。
二、考核内容与标准
(一)教学能力
1.课堂教学实施能力
(1)课堂组织与管理
-能否在5-10分钟内建立清晰的课堂规则并有效执行。
-是否能通过眼神、手势等非言语方式管理学生注意力,处理突发状况(如学生走神、设备故障)。
-能否根据课堂生成调整教学节奏,确保教学任务完成率在80%以上。
(2)教学内容处理
-教案是否包含明确的教学目标(知识、技能、素养)、重难点分析及差异化教学设计。
-是否能将抽象知识点转化为学生易于理解的案例或活动(如使用类比、故事化讲解)。
-教学环节衔接是否自然,过渡语使用是否恰当(如“接下来我们来看一个相关的例子”)。
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