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教师实习期间的考核规定

一、考核目的

教师实习期间的考核旨在全面评估实习教师的综合素质、教学能力、职业素养及发展潜力，确保实习教师达到预期培养目标，为正式入职奠定坚实基础。考核结果将作为实习单位评价、实习学校鉴定及培养机构推荐的重要依据。

二、考核内容与标准

（一）教学能力

1.课堂教学实施能力

(1)课堂组织与管理：能否有效调控课堂秩序，营造良好学习氛围。

(2)教学内容处理：是否准确把握教学目标，合理设计教学环节。

(3)教学方法运用：是否结合学情选择恰当的教学策略（如讲授、互动、实验等）。

2.教学效果评估

(1)学生学习反馈：通过课堂观察、作业批改等手段了解学生掌握程度。

(2)教学目标达成率：评估学生对核心知识点的理解与运用能力。

（二）职业素养

1.教师职业道德

(1)严谨治学：是否认真备课、批改作业，遵守教学规范。

(2)关爱学生：是否关注个体差异，以平等、尊重的态度与学生沟通。

2.沟通协作能力

(1)与指导教师协作：能否主动接受指导，及时解决教学问题。

(2)与同事交流：是否积极参与教研活动，分享经验与资源。

（三）发展潜力

1.学习能力

(1)理论知识更新：是否主动学习教育学、心理学等相关知识。

(2)实践反思能力：能否通过案例分析、教学日志等方式总结经验教训。

2.创新意识

(1)教学方法创新：是否尝试改进传统教学方式，提升课堂吸引力。

(2)资源利用效率：能否有效整合多媒体、教具等辅助教学。

三、考核方式与流程

（一）考核方式

1.现场教学观摩

(1)随堂听课：由指导教师或考核小组随机抽取课堂进行评价。

(2)教学技能展示：实习教师准备并实施一节完整课程，重点考察教学设计。

2.问卷调查

(1)学生评价：通过匿名问卷收集学生对教师课堂表现、互动频率的反馈。

(2)同事评价：指导教师及教研组对实习教师日常表现进行评分。

3.材料审核

(1)教案与作业：检查教案规范性、作业批改细致度。

(2)教学反思报告：评估实习教师对教学实践的总结深度。

（二）考核流程

1.实习初期

(1)制定考核计划：明确考核周期、内容与标准。

(2)岗前培训：讲解考核要求，帮助实习教师熟悉评价维度。

2.实习中期

(1)第一次考核：通过试讲或阶段性课堂评估初步诊断能力短板。

(2)导师反馈：指导教师提出改进建议，调整教学策略。

3.实习末期

(1)综合评定：汇总各阶段考核数据，形成最终评分。

(2)考核结果反馈：召开总结会，公示考核等级（如优秀、良好、合格）。

四、考核结果应用

（一）结果分级

1.优秀（90-100分）：教学能力突出，职业素养全面，发展潜力显著。

2.良好（80-89分）：基本达标，部分环节需优化。

3.合格（60-79分）：需加强教学基本功与职业规范训练。

4.不合格（60分以下）：未满足实习要求，需延期或重新培训。

（二）结果应用场景

1.实习单位评定：作为实习期综合表现的量化依据。

2.培养机构改进：根据考核数据优化实习课程设计。

3.正式聘用参考：作为招聘时评估教师储备的重要指标。

五、注意事项

1.考核应客观公正，避免主观偏见影响评分。

2.实习教师需全程参与考核过程，保留相关佐证材料（如课堂录像、学生反馈表等）。

3.若考核结果存在争议，可启动复核机制，由第三方专家小组介入评估。

一、考核目的

教师实习期间的考核旨在全面评估实习教师的综合素质、教学能力、职业素养及发展潜力，确保实习教师达到预期培养目标，为正式入职奠定坚实基础。考核结果将作为实习单位评价、实习学校鉴定及培养机构推荐的重要依据。具体目标包括：

(1)评估教学基本功：检验实习教师是否掌握备课、授课、作业批改、学情分析等核心教学技能。

(2)考察职业适应能力：观察实习教师在实际工作环境中的沟通协作、情绪管理及问题解决能力。

(3)识别发展需求：通过考核发现实习教师的优势与不足，为其后续专业成长提供针对性指导。

(4)完善培养体系：基于考核数据优化实习计划与指导方案，提升整体培养质量。

二、考核内容与标准

（一）教学能力

1.课堂教学实施能力

(1)课堂组织与管理

-能否在5-10分钟内建立清晰的课堂规则并有效执行。

-是否能通过眼神、手势等非言语方式管理学生注意力，处理突发状况（如学生走神、设备故障）。

-能否根据课堂生成调整教学节奏，确保教学任务完成率在80%以上。

(2)教学内容处理

-教案是否包含明确的教学目标（知识、技能、素养）、重难点分析及差异化教学设计。

-是否能将抽象知识点转化为学生易于理解的案例或活动（如使用类比、故事化讲解）。

-教学环节衔接是否自然，过渡语使用是否恰当（如“接下来我们来看一个相关的例子”）。