河北省武安市第六中学第十中学联考2025-2026学年高一上学期开学考试历史（解析版）.docxVIP

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文科综合历史试卷

注意事项：

1.文科综合由历史和道德与法治两部分组成，满分150分，考试时间150分钟。其中历史部分分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。

3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷选择题（共30分）

一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。每小题2分，共30分）

1.某同学在参观河姆渡遗址博物馆时，拍摄了下面两幅照片。这些出土文物说明河姆渡原始居民（）

A.已从事农业生产 B.住在干栏式房屋中

C.以捕鱼狩猎为主 D.能够人工饲养家畜

【答案】A

【解析】

【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：新石器时期（中国）。骨耜是河姆渡原始居民的农业生产工具，稻谷是农业生产的产物，这些出土文物说明河姆渡原始居民已从事农业生产，A项正确；题干中的出土文物（骨耜、稻谷）并没有体现河姆渡原始居民的居住房屋类型，排除B项；骨耜和稻谷体现的是农业生产，而非捕鱼狩猎，排除C项；题干中的出土文物没有涉及人工饲养家畜的相关内容，排除D项。故选A项。

2.春秋战国之际，姬姓封国晋国逐渐被异姓的韩、赵、魏三家新兴的大夫瓜分。公元前403年，周王室正式封三家为诸侯。“三家分晋”实质上反映了（）

A.中央集权制已崩溃 B.贵族世袭特权被废除

C.分封制度遭到破坏 D.周王室权威得到加强

【答案】C

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：春秋战国时期的中国。根据材料及所学可知，“三家分晋”中，异姓大夫瓜分姬姓封国并最终获得周王室认可，打破了分封制下“周天子分封诸侯、诸侯由同姓贵族或功臣担任”的核心规则，本质上反映了分封制度的瓦解与秩序崩坏，C项正确；春秋战国时期中央集权制尚未确立（秦朝才正式建立），“崩溃一说无史实依据，排除A项；韩、赵、魏本身仍为贵族阶层，其掌权后依然延续世袭制，并未废除贵族世袭特权，排除B项；周王室最终认可“三家分晋”，是迫于新兴势力压力的妥协，反而体现其权威衰落，而非加强，排除D项。故选C项。

3.法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价科举制时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”这段材料说明科举制（）

A.促进了教育事业的发展 B.提高了政府行政效率

C.提高了官员的文化素质 D.选拔人才追求公平性

【答案】D

【解析】

【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代（中国）。孟德斯鸠的这段话强调了科举制在选拔人才时不论出身如何，只要具备真才实学，就能通过考试获得成为官吏的机会。这直接体现了科举制追求公平性的核心特点——打破门第限制，以考试作为统一标准，让社会各阶层有机会凭借才能参与竞争，D项正确；材料中未提及科举制对教育事业发展的促进作用，排除A项；材料没有涉及政府行政效率的内容，排除B项；虽然科举制在一定程度上能提高官员文化素质，但材料重点强调的是不论出身，有真才实学就有机会通过考试成为官吏，体现的是选拔的公平性，而非官员文化素质，排除C项。故选D项。

4.某历史兴趣小组的同学收集了下面三幅图片进行主题展。据此判断，这次主题展最有可能的主题是（）

A.造船技术的进步 B.中外友好交往之船

C.世界市场的形成 D.西方殖民扩张之船

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：古代中国。根据材料可知，三幅图片对应的历史事件均以和平友好的方式促进中外交流：日本遣唐使船是日本向唐朝学习先进文化的载体，鉴真东渡船体现唐朝对日本佛教、文化的传播，郑和宝船则是明朝与亚非各国开展友好贸易、文化交流的象征，三者核心均为“中外友好交往”，B项正确；材料未对比三艘船的技术差异（如规模、工艺的演进），仅呈现船只用途，核心并非“技术进步”，排除A项；世界市场形成于新航路开辟后（16世纪以后），郑和下西洋虽涉及海外贸易，但未推动世界市场形成，排除C项；三艘船均为中国与日本、亚非国家的友好交往载体，与“西方殖民扩张”无关，排除D项。故选B项。

5.诗歌是中华优秀传统文化的经典载体。下列诗句与史实的对应，正确的是（）

A.烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。——巨鹿之战

B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——岳飞抗金

C.遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。——戚继光抗倭

D.万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川