部编本三年级上册语文19《海滨小城》优秀实用教学设计人教版第6单元教案含反思全.pdfVIP

部编版三年级上册语文第六单元教案

17古诗三首

第一课时

教学目标：

1.学习《望天门山》。

2.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。了解诗句的主要意思。

3.指导朗读、背诵古诗。默写《望天门山》。

4.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感

情。

教学重点：

指导朗读、背诵古诗，了解诗意。

教学难点：

感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程：

一、回忆诗人，导入新课。

1.同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗

——《望天门山》（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意。

1.学生朗读古诗。要求读准字音，读通诗句。

2.检查交流。

（1）.多媒体出示古诗中生字：断楚至孤帆

（2）让学生读生字，并帮助正音。

（3）．全班齐读，分小组读，反馈读。

（4）.多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中

一定会读得更好！

（5）．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

（6）学生读诗句，个人读，集体读。

3.自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一

想诗句的意思。

（1）.学生个人读悟。

（2）.在学习小组中交流。

（3）.在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸

出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)

（4）.教师引导学生图文结合说说诗意。

浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转

了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地

方悠悠驶来。

三、诵读全诗，感悟诗情。

1.教师范读，学生闭目想象，自由体验。

2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。

感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。

3指导学生读出雄伟磅礴的气势。

4.小结：同学们，这首古诗紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景

色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的

热爱。

四、练习背诵古诗。

1.自由练背。

2.同桌互相背。

3.多媒体配乐有感情地背。

五、书写生字，默写古诗。

1.练习生字“断、楚、至、孤、帆”。

（1）让学生说说怎样记住它们。

（2）教师讲解、范写。

楚：下面部分是“疋”。

孤：左半部分是“子”，不要写成“犭”。

（3）学生临写。

2.默写《望天门山》。

板书设计：

望天门山

唐李白

天门（断）楚江（开）

碧水（回）青山（出）

孤帆（来）红日

第二课时

教学目标：

1.认识《饮湖上初晴后雨》中“亦、抹、宜”3个生字，会写“饮、

初”，掌握多音字“抹”。

2.朗读古诗，背诵古诗。了解诗句的主要意思。

3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感

情。

教学重点：

读好古诗，理解诗句。

教学难点：

背诵古诗，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学准备：

课件图片、古曲《春江花月夜》。

教学过程：

一、创设情景、激情导入。

1.欣赏西湖美景（配古曲《春江花月夜》）。如果你欣赏了雨中的西湖，

那才别有一番滋味呢！

2.板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗——

《饮湖上初晴后雨》。

二、引导自学，学有所得。

1．请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择

适合自己的方法来进行学习。

2.学生交流自己设计的学习方法。

3．教师推荐学法：

(1)熟读中理解题意、诗意。

(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思。

(3)由词到句串讲诗意。

(4)熟读成诵。

(5)提出疑问，合作解决。

4．学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。

5．学生进行自学汇报。