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新高考背景下高中英语读后续写教学探讨
前言
在新高考模式下，读后续写教学目标不仅仅停留在单纯的语言能力培养上，更需要关注学生的综合素质发展，包括批判性思维、创造性写作以及语言运用能力等方面。因此，教学目标的设计要具有多层次的目标指向，既要符合学科知识与技能的要求，又要适应高考英语考试的新形式与新要求。
读后续写不仅仅是语言输出的过程，更是思维拓展的过程。在教学中，要通过创设情境和任务，激发学生的批判性思维和创造性思维，促使学生对阅读材料进行多维度的解读，并提出合理的后续发展。教学目标的设计应当关注学生思维方式的转变与提升，鼓励学生进行推理、预测
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