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人教社王颖培训课件设计思维与教学创新实践

目录1王颖教授简介学术背景与专业成就2人教社教学理念核心使命与价值观3设计思维核心概念五大阶段与教育应用4教学创新案例分享实践经验与成功案例5培训目标与流程期望收获与具体安排6实操环节与互动动手实践与反馈交流7总结与展望

王颖教授简介学术背景加拿大多伦多大学东亚研究系博士，具备深厚的理论基础与国际视野教学职位美国曼荷莲文理学院亚洲研究讲座教授，享有盛誉的学术地位专业领域跨学科中文教学专家，将语言、文化、社会科学融为一体丰富经验多年高校教学与创新课程开发经验，培养了众多优秀学生

人教社简介与使命权威出版机构人民教育出版社作为中国最具影响力的教材出版机构，始终引领基础教育发展方向核心使命致力于培根铸魂启智增慧，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人改革创新积极推动基础教育课程改革与创新，适应新时代教育发展需求服务教育结合国家课程标准，为广大教师与学生提供高质量的教学资源和服务

设计思维在教育中的价值以人为本以学生为中心，从学习者需求出发，解决复杂教学问题。培养学生共情能力与问题意识。创新思维突破传统教学模式限制，激发学生创新意识与批判性思维，培养解决实际问题的能力。跨学科融合打破学科壁垒，促进知识整合与综合应用，帮助学生建立系统化知识结构。终身学习培养学生核心素养与自主学习能力，为适应未来社会变化奠定坚实基础。

设计思维五大阶段同理心深入理解学生的学习需求、难点和情感体验，建立教学设计的人本基础。观察学生学习行为与习惯收集学生反馈与感受分析学习障碍与动机定义问题明确教学中的核心问题与挑战，聚焦最需要解决的教学难点。分析教学内容难点确定学生学习障碍明确教学目标与期望创意发散进行头脑风暴，探索多种教学方案与策略，不受限制地思考可能性。鼓励创新教学方法结合多元化教学资源开放性思考解决方案原型设计将创意转化为具体的教学方案与教具，构建可执行的教学原型。设计教学活动流程开发配套教学材料确定评估与反馈机制测试反馈在实际教学中应用方案，收集反馈，持续优化教学设计。课堂实施与观察收集学生学习效果基于反馈调整方案

设计思维与人教社教材结合人教社教材蕴含丰富的设计思维元素，为教师应用设计思维提供了良好基础。通过巧妙结合，可以充分发挥教材价值，提升教学效果。教材内容与设计思维契合人教社教材注重问题情境创设、探究活动设计与思维培养，与设计思维理念高度一致。促进学生主动学习结合设计思维方法，引导学生从被动接受知识转变为主动探究问题，培养自主学习能力。教师角色转变教师从知识传授者转变为学习引导者和合作者，为学生创造更具启发性的学习环境。学科教材中的设计思维元素语文通过阅读与写作活动培养同理心，引导学生发散思维创作数学应用题与开放性问题设计，培养学生分析问题与解决问题的能力英语情境对话与任务型活动，促进语言运用与跨文化理解科学探究实验与项目设计，培养学生科学思维与创新能力综合实践

王颖教授跨学科教学实践王颖教授在跨学科中文教学领域开创了独特的教学模式，将语言学习与文化、历史、社会科学等多学科内容有机融合，为学生提供全面的学习体验。多元整合巧妙结合文化、语言与社会科学内容，打破传统语言教学界限，创造沉浸式学习环境。通过主题式教学，帮助学生建立系统化知识结构，同时提升语言能力。高级课程开发针对高年级学生开发系列跨学科中文课程，根据学生认知特点与兴趣，设计多层次学习内容，满足不同学习者需求。课程设计强调思维训练与能力培养。多维思考通过多角度问题探讨，促进学生深度思考与批判性分析，培养学生从不同维度理解问题的能力。课堂讨论注重开放性提问与思维挑战。代表课程《历史文化高级汉语》将语言学习与历史文化探究相结合；《美食文化汉语》通过饮食文化了解中国社会生活；《当代中国社会议题》引导学生讨论现实问题。

培训目标本次培训旨在帮助教师掌握设计思维方法，提升教学创新能力，更好地结合人教社教材开展高效教学。通过理论学习与实践操作相结合，全面提升教师专业素养。理解设计思维核心理念掌握设计思维的基本概念、原则和五大阶段，理解其在教育领域的应用价值与意义。掌握教学应用方法学习设计思维在教学设计、课堂组织、学生评价等方面的具体应用技巧与策略。创新教学设计能力能够结合人教社教材进行创新教学设计，开发富有创意的教学活动与学习任务。提升专业能力提高教师课程开发、教学实施、课堂管理与学生引导等综合专业能力。

培训流程概览1理论讲解王颖教授详细介绍设计思维基础理论、教育应用价值与实施方法时长：90分钟形式：专题讲座与互动问答2案例分析分享国内外设计思维教学应用成功案例，深入分析实施要点与效果时长：60分钟形式：案例展示与集体讨论3小组讨论围绕教学实际问题，应用设计思维方法进行头脑风暴与方案构想时长：45分钟形式：分组讨论与成果汇报4教学设计实操基于人教