口腔护理说课(新版).pptVIP

特殊口腔护理护理系

一、说教学内容六、教学效果分析五、教学过程三、说教法二、说学情四、说学法说课程序

1.教材选择2.本次课教材位置3.本次课定位(一)课程分析

（二）教学目标1.基础知识目标2.能力训练目标3.创新素质目标4.个性品质目标认真负责关爱患者掌握基本知识开放思维积极创新掌握基本操作

（三）教学重难点重点：1.特殊口腔护理的适用对象2.常用口腔护理溶液3.特殊口腔护理的注意事项难点：擦洗口腔的顺序

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教学对象大专护理专业二年级学生

学情分析理论知识欠缺动手能力强思路灵活耐性差求知欲差自制力差

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三、说教法讲授法演示法点面教法情景教学法启发式教学法

1.理论知识（预习资料复习）2.实践能力（课堂练习开放实验室）四、说学法

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五、教学过程（一）导入新课（5min）（二）讲授新知（5min）（三）演示操作（20min）（四）分组练习（55min）（五）课堂总结（5min）

(一)导入新课1.复习旧课2.设置问题引出新课提问常用漱口溶液义齿清洁方法设问昏迷病人该如何清洁口腔(一)导入新课1.复习旧课2.设置问题引出新课(一)导入新课1.复习旧课2.设置问题引出新课

（二）讲授新知1.概念2.适用人群3.目的“三特殊”层次分明

（三）演示操作评估准备实施

（三）演示操作评估

（三）演示操作护士用物环境准备

（三）演示操作核对解释铺巾放盘湿润观察漱口擦洗漱口观察整理记录实施

强调突出重难点由左向右由内向外由上向下

（四）分组练习模拟医院情景学生分组练习2.循环播放操作视频3.老师巡回指导

（五）课堂总结1、根据学生练习情况，指出存在的问题，加以纠正。2、再次强调操作过程中的注意事项。3、指导学生预习下次课的内容。

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教学效果分析

在课前、课中、课后，通过课堂提问、学生操作回示、课堂练习等方式，即时了解学生知识掌握的程度，根据反馈情况及时调整教学的方案。

敬请批评指正谢谢！

赠送以下课件

大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。

10绿第一课时第二课时

艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。第一课时

?jǐ朗读课文扫清障碍挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐchāhuī我会写

左右结构独体字瓶挥挤叉提手旁挥挤

识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的花瓶。

识字方法归类记忆：挤挥“扌”与“手”有关。挤拥挤挤奶挥挥手挥舞

倒好像绿色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在练习倒车。dào

瓶píng巧记：拼掉左手，得来瓦片。重难点字书写指导最后一笔是点

绿叶一片片识字游戏花瓶拥挤交叉指挥

交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。词语解释

造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。

朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！

圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？

墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇作者描写的这么多“绿”指的只是