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教师职业适应期的发展模式及培训策略研究
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1基础教育教学改革背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2教师专业成长的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1教师职业适应期内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2教师职业发展模式外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3教师专业发展培训内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1国外教师适应与成长研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2国内教师适应与成长研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.3相关研究述评总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.1研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.4.2研究主要内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.5研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.5.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
1.5.2技术路线与逻辑框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
二、教师职业适应期的理论分析与阶段性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．42
三、教师职业适应期发展模式的构建与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1教师职业发展模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.1经验主义理论回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.2变革理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.3成长中心理论立足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2教师职业适应期发展模式的类型划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.1线性式发展路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2.2螺旋式整合发展路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2.3个别化与情境化发展路径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.3影响教师职业适应期发展模式的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.3.1个人因素作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.3.2学校环境支持系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3.3社会文化宏观背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.4国内外典型发展模式比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.4.1不同模式的特色与优势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.4.2对我国实践的启示借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
四、基于发展模式的教师适应期培训需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．89
4.1培训需求的来源与层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
4.1.1培训需求的理论判读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
4.1.2不同阶段需求的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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