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自主招生广西南宁市面试题(小升初)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你对“团结合作”这个词的理解，并举例说明在班级活动或日常生活中，你是如何体现团结合作的。

参考答案：

同学们可能会从不同角度理解“团结合作”，以下是一些可能的回答方向及相应的示例：

理解“团结合作”：

团结就是大家心往一处想，劲往一处使，互相帮助，不容易被困难打倒。

合作就是大家一起做事情，分工合作，发挥各自的长处，把事情做得更好、更快。

结合起来，“团结合作”就是大家在一起，有共同的目标，互相帮助，互相配合，一起努力完成目标。

生活实例（举例说明）：

例如：在上次的运动会中，我们的接力赛队伍最后输掉了比赛。虽然很可惜，但我从这次经历中学到了很多关于团结合作的东西。跑在前面的同学拼尽全力冲刺，交接棒的同学努力做好准备，等待的同学紧张地站好位置。我们虽然失败了，但我看到大家赛后互相安慰，分析失误原因，规定下一次要怎样配合才能更好。我觉得，这就是团结合作。每个人都没有脱离队伍，都在为共同的目标努力（即使最后结果不佳，过程中的互助和共同面对的态度也是团结合作的表现），大家互相学习，互相鼓励。这种状态比比赛结果更重要。

或者：在期末复习阶段，我和我的同桌互相帮助。我把自己整理的错题集分享给他，他也把一些我容易混淆的知识点讲给我听。我们一起找出薄弱环节，一起向老师请教。这不仅帮助我巩固了知识，也让我觉得很温暖，感觉我们就像一个学习的小团队，大家一起进步，这就是团结合作带来的好处。

个人感受：

通过这些例子，我体会到，一个人做事可能比较吃力，但大家团结起来，合作完成，往往能克服更大的困难，也能从中获得更多的快乐和成长。

解析：

设计的意图在于考察学生的：

理解能力：是否能用自己的话理解“团结合作”的基本含义，而不仅仅是背定义。

联系实际能力：能否将抽象的概念与具体的班级活动或日常生活经验联系起来。

思维能力：例子是否能反映对“团结合作”中“互相帮助”、“互相配合”、“共同目标”等要素的理解。即使是失败的例子，只要能从中看到合作精神，也同样可取，更能体现反思能力。

语言表达能力：能否清晰、流畅地表达自己的观点和事例。

一个好的回答应该包含对概念的理解和贴切的实际事例，事例能够体现出团结合作的要素，并且最好能带有一点个人感悟或反思。这样的回答能够展示学生的思想深度和良好的沟通能力，符合小升初阶段对学生综合素质的要求。

第二题

老师想请你画一个“空心”的正方形，请你在纸上画出来（面试官通常会在考卷或纸上指定区域让你绘画），并且用简单的话描述一下，你画的正方形有什么特点？它为什么被称为“空心”的？

答案：

绘画部分（示例）：

（考卷上应画一个没有内部填充，只有四条边框线的正方形）

(注：实际面试中需要在指定区域手绘)

文字描述部分：

我画的正方形的特点是：它只有外部的四条边，中间是空白的，没有填充任何颜色或线条。

它被称为“空心”的，是因为从形状上看，它就像一个盒子或圈子的内部，没有实心的部分。我们通常说一个物体是“空心”的，是指它的内部是中空的，不是实心的。我画的这个正方形就像只画出了它的外面轮廓，里面的部分没有画出来，所以它看起来就像一个“空心”的结构。

解析：

考察目的：本题主要考察学生的空间想象能力、视觉感知能力、绘图表达能力以及对“空心”概念的理解和解释能力。同时，也间接考察学生的细心程度（能否看清要求并准确绘画）和语言表达能力（能否清晰描述）。

能力体现：

学生需要理解“空心”在几何图形语境下的含义，即指图形只有边界，内部没有填充。

需要将抽象的概念通过绘画具体化，画出符合要求的“空心”正方形。

需要用自己的话描述所画图形的特点，并解释为什么这个特点是“空心”的，这涉及到简单的因果逻辑和概念解释能力。

评分要点：

绘画是否正确：是否画出了正方形，是否没有内部填充（即边界线之间是空白的）。错误画成实心正方形、画成了其他形状（如长方形、圆）等都会扣分。

描述是否清晰准确：能否抓住“只有外部边框”、“中间空白”这两个核心特点进行描述。语言是否流畅、易懂。

解释是否合理：能否将“空心”的概念（内部中空）与所画图形的特点联系起来，给出符合逻辑的解释。即使是简单的类比（如像盒子里面、像圈子的内部），只要能说明白即可。

第三题：

请你展示一项你擅长的技能或爱好，并简述你从中得到的收获。

答案示例：

我擅长弹钢琴，自小受到音乐氛围的熏陶，从五岁开始学琴，至今已有六年。弹钢琴不仅锻炼了我的手指灵活度，还培养了我的耐心和毅力。

在学琴的过程中，我遵循的是一种循序渐进的学习方式。每次上课时，我会专注于老师的指导，仔细学习每首曲子的节奏、和声及情感表达。课后，我会进行反复练习，将老师传授的技巧内化为自然反应。

随着技能的提升，我最显著的进步就是能够清晰