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中小学职业生涯规划课程教案范例

一、课程名称

兴趣的火花：我的职业梦想启蒙

二、授课对象

小学高年级或初中低年级学生（可根据实际情况调整活动深度）

三、课时

1课时（40-45分钟）

四、课程目标

1.知识与技能：初步理解“兴趣”的含义，认识到兴趣与职业之间存在联系；学习通过简单的自我探索方法发现个人兴趣点。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟、绘画等互动形式，体验兴趣探索的过程，尝试将兴趣与职业方向建立初步联想。

3.情感态度与价值观：激发对自身兴趣的关注和探索热情，培养对未来职业的好奇心和积极期待，树立“职业无贵贱，适合即最好”的初步观念。

五、教学重难点

*重点：引导学生发现并表达自己的兴趣爱好，并初步感知兴趣对职业选择的意义。

*难点：如何将抽象的“兴趣”与具体的“职业”进行有效连接，避免学生对职业产生刻板印象。

六、教学方法

情境教学法、活动体验法、小组讨论法、案例分析法

七、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含图片、短视频片段、简单问题）、彩色便签纸、白板或大张纸、彩笔、若干职业名称卡片（如：医生、教师、科学家、厨师、画家、消防员、程序员、园艺师等）、一个“梦想漂流瓶”道具。

2.学生准备：无特殊准备，保持轻松心态参与即可。

八、教学过程

（一）暖场与导入：兴趣猜猜乐（约5分钟）

1.教师活动：

*（微笑，亲切地）“同学们，大家好！在开始今天的课程前，我们先来玩一个‘兴趣猜猜乐’的小游戏。老师会描述一些行为，看看谁能最快猜出这可能是什么兴趣爱好。”

*示例：

*“有人喜欢在纸上涂涂画画，用色彩表达想法，这可能是什么兴趣？”（绘画）

*“有人喜欢拆装小玩具，研究它们是怎么工作的，这可能是什么兴趣？”（动手、探究）

*“有人喜欢在大家面前讲故事，声音洪亮，表情丰富，这可能是什么兴趣？”（表达、表演）

2.学生活动：积极思考，举手回答。

3.设计意图：通过轻松的游戏，活跃课堂气氛，自然引出“兴趣”的话题，激发学生参与热情。

（二）主题探究一：我的兴趣小花园（约10分钟）

1.教师活动：

*“看来大家对兴趣都有自己的理解！兴趣就像我们心中的一颗小种子，用心浇灌就能开出美丽的花。现在，请大家静静地想一想，在你的生活中，做什么事情会让你感到特别开心、忘记时间呢？”

*分发彩色便签纸和彩笔：“请大家用简单的词语或图画，把自己的1-2个主要兴趣写或画在便签纸上，不用写名字。”（给予3-4分钟时间）

*收集便签纸，随机抽取几张念出或展示，并引导：“哇，我们班同学的兴趣可真广泛！有喜欢运动的，有喜欢阅读的，还有喜欢做手工的……”

2.学生活动：独立思考，完成便签纸，分享（可选）。

3.设计意图：引导学生关注自身内在体验，初步梳理和表达个人兴趣，为后续活动铺垫。

（三）主题探究二：兴趣与职业的奇妙连接（约15分钟）

1.情境引入：

*教师：“大家的兴趣真是丰富多彩！那么，这些让我们开心的兴趣，和我们未来长大要做的工作（职业）有什么关系呢？我们来看一个小故事/一段短视频（可选择一个因兴趣而成功的人物简短视频，如动画师、动物保护员等，时长1-2分钟）。”

*提问：“故事里的主人公因为什么而选择了他的工作？这份工作和他的兴趣有什么关系呢？”

2.小组讨论与配对：

*“现在，我们来挑战一个任务。老师这里有一些职业名称卡片。”（展示部分职业卡片）

*将学生分成4-5人小组，每组发放一套职业卡片和之前收集的学生兴趣便签（混合）。

*任务：“请小组合作，讨论一下这些职业可能需要哪些兴趣或能力？然后尝试将你们组的兴趣便签和职业卡片进行配对，看看哪些兴趣可能和哪些职业有关联，并说说你们的理由。”（给予5-7分钟讨论时间）

3.分享与点拨：

*邀请1-2个小组派代表分享讨论结果和理由。

*教师引导与点拨：“同学们说得都很有道理！比如，喜欢动手的同学，可能会对工程师、厨师这样的职业感兴趣；喜欢帮助别人的同学，可能会对医生、教师这样的职业感兴趣。当然，一种兴趣可能对应多种职业，一个职业也需要多种兴趣和能力的结合。兴趣是我们选择职业的一个重要参考，但不是唯一的标准。”

*强调：“职业没有高低贵贱之分，每一份正当的职业都值得尊重，重要的是找到能发挥自己优势、让自己感到有价值的工作。”

4.学生活动：观看视频，小组讨论，配对，分享。

5.设计意图：通过故事和小组合作，引导学生将抽象的兴趣与具体的职业进行连接，初步理解兴趣对职业选择的导向作用，同时培养合作与表达能力。

（四）总结与