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高职院校思政教育模式的国际化视野与本土化调整
引言
思政课程的教学效果与学生的兴趣和参与度密切相关。部分学生对思政课程存在兴趣缺乏的问题，这对课程创新和教学优化提出了挑战。为了激发学生的兴趣，教师需要结合学生的特点和需求，调整教学内容和形式，提升学生的参与感与归属感。
当前，社会上信息传播的渠道极为丰富，网络和媒体对青少年的思想观念和价值取向产生了深远的影响。尤其是在某些热点问题上，社会舆论容易引发不同观点的碰撞，这些外部因素直接影响了高职院校学生的思想认同。社会舆论中存在的负面信息，如不良娱乐文化、极端思想等，也加剧了思政教育面临的挑战。
为
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