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研学旅行活动课程设计范文集

前言

范例一：寻访历史古迹，感悟中华文明——XX古城研学之旅

一、课程名称

寻访历史古迹，感悟中华文明——XX古城研学之旅

二、适用学段

初中年级

三、课程时长

两天一夜

四、课程主题与目标

主题：以XX古城为载体，探究古代城市规划、建筑特色与历史文化传承。

目标：

1.知识与技能：了解XX古城的历史沿革、重要历史事件及相关人物；初步掌握古城建筑的基本特点和识别方法；学习收集、整理和分析历史信息的基本方法。

2.过程与方法：通过实地考察、小组讨论、角色扮演、动手制作等方式，体验历史探究的过程；培养观察、比较、归纳和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心；培养爱护文物古迹、传承历史文化的责任意识。

五、课程地点

XX古城（含城墙、博物馆、典型街巷、名人故居等）

六、课程准备

1.教师准备：

*深入研究XX古城历史文化资料，编写研学手册。

*联系古城管理处、博物馆等相关单位，落实参观、讲解事宜。

*制定详细的活动日程、安全预案，对学生进行分组，明确各组指导教师职责。

*准备必要的教具、学具（如地图、放大镜、笔记本、绘画工具等）。

2.学生准备：

*预习XX古城相关历史知识，阅读推荐书目或文章。

*准备研学所需的个人物品，明确研学任务和安全注意事项。

*组建研学小组，明确小组内部分工。

七、课程实施过程

第一天：初探古城，感知历史脉络

*上午：启程与开营

*集合出发，途中进行安全教育和研学任务说明。

*抵达后举行开营仪式，古城讲解员致欢迎词，介绍古城概况。

*下午：古城墙与博物馆探秘

*实地考察古城墙：观察城墙结构、城门布局、防御设施。思考：古代城墙在军事防御和城市规划中的作用？对比不同朝代城墙的异同（如有条件）。

*参观古城博物馆：在讲解员引导下，系统了解古城的历史变迁、出土文物、民俗风情。学生记录感兴趣的历史片段或文物信息。

*晚上：主题分享与任务布置

*小组分享白天研学心得，完成研学手册部分记录。

*教师布置次日任务：“我是古城小导游/建筑设计师”。

第二天：深入街巷，体验文化传承

*上午：街巷寻踪与名人印记

*漫步典型街巷：观察民居建筑特色（如门楣、窗棂、院落布局），记录商铺老字号名称及经营内容，感受古城生活气息。

*探访名人故居：了解名人的生平事迹及其与古城的关联，探讨其精神品质对后世的影响。

*下午：动手实践与成果展示

*“我是古城小导游/建筑设计师”活动：小组合作，选择古城内一景点或建筑特色，准备讲解词或绘制简易建筑结构图，并进行现场展示。

*非遗体验（可选）：如古城有剪纸、陶艺等非遗项目，可安排学生进行简短体验。

*傍晚：闭营返程

*举行闭营仪式，学生代表分享研学总体会，教师总结评价，颁发研学证书。

*整理行装，愉快返程。

八、课程评价与成果展示

1.过程性评价：观察学生在活动中的参与度、合作精神、提问与解决问题的能力。

2.成果性评价：研学手册完成质量、小组展示效果、实践作品（如绘画、手工作品）。

3.成果展示：研学结束后，组织班级或年级“XX古城研学成果展”，展示学生的研学报告、摄影作品、手工作品等。

九、安全保障措施

1.购买足额的人身意外伤害保险。

2.配备经验丰富的带队教师和专业讲解员，师生配比合理。

3.对学生进行行前安全教育，强调交通安全、饮食安全、人身财物安全。

4.选择安全合规的住宿和餐饮场所。

5.随身携带急救药品和通讯工具，确保紧急情况能及时处理。

十、课程延伸建议

1.鼓励学生撰写研学小论文或游记，进行班级交流。

2.开展“我为古城保护献一策”活动，培养学生的社会责任感。

3.与历史、语文、美术等学科教学相结合，深化研学成果。

范例二：探秘自然生态，守护绿色家园——XX国家森林公园研学之旅

一、课程名称

探秘自然生态，守护绿色家园——XX国家森林公园研学之旅

二、适用学段

小学高年级

三、课程时长

一天

四、课程主题与目标

主题：走进森林，探索生物多样性，了解生态系统，树立环保意识。

目标：

1.知识与技能：认识森林中常见的动植物（如树木、鸟类、昆虫等）；了解森林生态系统的基本组成和作用；学习简单的生态观察和记录方法。

2.过程与方法：通过实地观察、标本采集（非破坏性）、游戏体验、实验探究等方式，激发对自然科学的好奇心和探究欲望。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽与神奇，培养热爱自然、尊重生命的情感；树立保护环境、与自然和谐共处的意识。

五、课程地点