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支架教学法促进学生语言表达精炼
引言
在支架教学法的应用中，教师的支持和反馈起着至关重要的作用。在学生进行应用文写作时，教师应根据学生的表现，及时给予指导性反馈。例如，在学生完成初稿后，教师可以帮助其识别写作中的问题，并提供修改建议，指出不清晰的表达或不规范的结构。教师还可以通过示范、引导学生进行小组讨论、集体评析等形式，促进学生互相学习，帮助他们从他人的写作中汲取经验，提高自己的写作能力。
支架教学法强调逐步撤退策略，即在学生逐渐掌握文本组织规律后，教师逐步减少指导和提示，使学生能够独立完成文本结构构建任务。这一过程既强化了学生的自主学习能力
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