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《语文园地》教案
教学目标:
1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。
2.学习写一写成长路上的“第一次”。
3.积累名句。
教学重难点:
1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。
2.积累名句。
一、导入新课
同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文园地这个版块,就让我们进入语文园地六,去汲取里面的营养吧。(板书设计:语文园地六)
二、交流平台
阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?
1.我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃。
作者的感情有时会融入他描写的场景中。如,《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景,流露出父子之间的温情。
2.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。——《慈母情深》
有时,浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味。如,《慈母情深》有一个细节:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易,还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
【小技巧】
1.阅读时,品味印象深刻的场景、细节,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情
2.场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的,或是欢乐的,或是严肃的,其中都融入了作者的某种感情,这样的场景才具有感染力。
3.细节是指生活中的一些具体情节。
细节描写的作用:表达主题思想、烘托人物情感、突出文章中心。
二、词句段运用
1.联系课文内容,体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样,我有了第一本长篇小说……
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
(1)就这样,我有了第一本长篇小说……
结尾照应开头。自然结尾,事情讲述完了,结果就出来了,文章也结束了,不设计含意深刻的语句,结尾有时用省略号。
(2)于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
结尾与题目相照应。借助“摇花乐”“桂花雨”的画面结尾,表达思乡之情。
(3)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
结尾与题目相照应。总结式结尾,用简练的话语把文章主题表现出来,起到画龙点睛的作用。
【结尾的方式】
(1)引用佳句
《美好的明天》的结尾:明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。
(2)抒发情感
《公园里的秋色》的结尾:啊!我爱那迷人的秋色,我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。
(3)景物烘托,情景合一
《雨季》的结尾:雨停了,阳光放射出温柔的光芒,天空中出现了一道彩虹,犹如一座七彩拱桥架在天宇,我的心也变得纯洁、明净。
(4)出人意料,戛然而止
《龟兔赛跑续》的结尾:正当乌龟为自己夺得冠军沾沾自喜时,裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来,比赛的规则是比赛谁跑得慢。
2.读下面的两段话,想象画面,说说场景描写在课文中的作用。
(1)空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
诸多让人感到压抑的画面汇聚在一起,就形成了母亲工作环境的场景描写。
(2)我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。
◎为下文做铺垫
◎表达了“我”对父亲的理解、体谅
【场景描写的作用】
◆渲染气氛,烘托事物。
◆明示、暗点主题。
3.读下面的句子,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一段话。
◆那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。
◆这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
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