二《风景谈》课时作业B（含答案）2025 - 2026学年中职语文高教版基础模块上册.pdfVIP

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《风景谈》课时作业B2025-2026学年高教版（2023）中职语文基1.象征手法：

础模块上册“驼队”在文中象征什么？结合时代背景说明其意义。

“延河夕照”中的“晚霞”与“小米饭”“油菜”有何象征意义？

一、选择题（知识积累巩固）

1.下列对《风景谈》六幅画面的排序，正确的一项是（）

A.沙漠驼铃→高原归耕→延河夕照→石洞雨景→桃林小憩→北国晨号

B.高原归耕→沙漠驼铃→延河夕照→桃林小憩→石洞雨景→北国晨号

C.延河夕照→沙漠驼铃→高原归耕→石洞雨景→桃林小憩→北国晨号

D.沙漠驼铃→延河夕照→高原归耕→石洞雨景→桃林小憩→北国晨号

2.下列句子中，体现“人类活动赋予自然以灵魂”的一项是（）

A.猩猩峡外的沙漠，是大自然最单调最平板的一面2.情感表达：

B.驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘作者在“桃林小憩”中描写青年的学习与休息，表达了怎样的情感？

C.高原归耕的种田人掮着犁，赶着牛，后面还跟着小孩对比“石洞雨景”与“桃林小憩”，分析作者对解放区青年的不同刻

D.延河的流水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出雪白的泡沫画角度。

3.下列对“桃林小憩”场景的分析，不正确的一项是（）

A.以桃树、石磨等意象营造田园氛围

B.青年们的学习与休息体现精神追求

C.“第二自然”指对自然景观的人工改造

D.对比国统区青年，突出解放区的活力

3.语言特色：

二、课内阅读理解分析“指点江山，激扬文字”的对仗工整性及其表达效果。

阅读《风景谈》选段，完成以下题目：试比较“到中流击水”与“浪遏飞舟”在动态描写上的异同。

然而，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？

再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值

得怀念？

……

自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，

乃是伟大中之尤其伟大者！

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4.文本细读：2.意象对比：

赏析“离他不远有一位荷枪的战士，面向东方，严肃地站在那里，《风景谈》中的“延河”与《雷雨前》中的“河”在意象运用上有

犹如雕像一般”中“雕像”的比喻效果。何不同？

“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”中“吐”字的表现力两篇文章在描写自然时，分别采用了怎样的色彩基调？

体现在哪里？

3.艺术手法：

三、课外阅读《雷雨前》运用了哪些修辞手法？举例说明其作用。

阅读茅盾《雷雨前》片段，完成以下题目：比较《风景谈》与《雷雨前》的抒情方式，分析其效果。

满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的威力好像透过

了那灰色的幔，直逼着你头顶。

河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，

早就像开了无数的小沟——有两尺多阔的，你能说不像沟吗？那些苍

白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过几天就要被晒成

焦渣似的，人走在田里，比走在沙漠上还难受。

1.主题对比：

《风景谈》与《雷雨前》均创作于抗战时期，分析两者在主题上的

差异。

结合具体语句，说明《雷雨前》如何通过自然环境暗示社会现实。

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