2025年大学犯罪学专业题库—— 犯罪学专业的教学方法模式设计与实践.docxVIP

2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学专业的教学方法模式设计与实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请阐述建构主义学习理论的主要观点，并分析其对于犯罪学课程（如犯罪心理学、犯罪社会学等）教学设计的启示。要求结合具体的教学目标或内容，说明如何运用建构主义理念选择或设计教学方法。

二、

某大学犯罪学专业开设一门“犯罪热点分析”课程，要求学生能够追踪、分析并解读当前社会关注的重大犯罪事件或现象，形成自己的独立见解。假设你是一名负责该课程教学的教师，请设计一份该课程的教学方案（或教学单元方案）。方案应至少包含以下要素：课程/单元教学目标、主要教学内容模块、针对每个模块设计的核心教学活动（说明选择该方法的原因）、所需教学资源（可提及线上或线下资源）、以及形成性评价和总结性评价的方式。

三、

比较案例教学法与项目式学习法在犯罪学教学中的应用。请分析这两种方法在培养学生不同能力（如批判性思维、分析能力、解决问题能力、沟通协作能力等）方面的侧重点和优势。结合一个具体的犯罪学主题（例如，网络犯罪、青少年犯罪预防等），阐述如果你是教师，会选择哪种方法，或如何结合运用这两种方法，并说明理由。

四、

在犯罪学教学实践中，如何有效地将理论知识与实践活动相结合？请结合犯罪学学科特点（例如，涉及实地考察、模拟审判、社会调查、政策分析等），提出至少三种具体的教学策略或方法，并详细说明每种策略/方法的具体操作步骤、预期达到的教学效果以及可能面临的挑战和应对措施。

五、

随着信息技术的发展，混合式教学、翻转课堂等新型教学模式在高等教育中日益普及。请探讨这些模式在犯罪学教学中的应用潜力和可能面临的挑战。假设学校鼓励教师探索混合式教学模式，请你针对一门犯罪学核心课程（如犯罪学原理），设计一个简单的混合式教学实施方案框架。该框架应说明线上和线下教学的主要任务分工、师生互动环节的设计、以及如何保障教学效果和学习体验。

六、

试述教师在犯罪学教学过程中，如何扮演好“引导者”和“促进者”的角色，以激发学生的学习兴趣和主动性，并培养学生的批判性思维和独立研究能力。请结合具体的教学情境或教学活动设计，举例说明教师可以采取哪些具体措施。

试卷答案

一、

建构主义学习理论认为知识不是被动接收的，而是学习者在与环境互动中主动建构的。主要观点包括：学习者是知识的主动建构者，而非被动接受者；学习过程具有社会互动性，通过与他人协作交流促进知识建构；学习内容应与学习者的经验世界相联系，在真实或模拟情境中学习效果好；学习强调意义建构，而非简单的信息记忆。其对于犯罪学教学设计的启示在于：教学目标应注重培养学生的分析、批判和解决问题的能力；教学内容应选择与学生的生活经验、社会热点相关的案例或问题；教学方法宜采用案例教学、研讨式教学、项目式学习、角色扮演等，鼓励学生主动探究、合作讨论；教学环境应创设模拟真实场景（如模拟法庭、犯罪现场分析），提供丰富的学习资源供学生自主探索；评价方式应关注学生的学习过程、思维方式和能力发展，采用过程性评价和表现性评价相结合的方式。

二、

教学方案设计（示例框架）：

*教学目标：

1.知识目标：了解当前国内外主要犯罪热点及其背景；掌握分析犯罪热点的常用理论视角和方法。

2.能力目标：能够搜集、整理、解读与犯罪热点相关的多元信息；能够运用犯罪学理论分析犯罪热点的成因、影响和对策；能够清晰、有逻辑地表达自己对犯罪热点的看法；具备初步的跨学科整合分析能力。

3.情感态度价值观目标：培养对犯罪问题的理性思考和社会责任感；树立依法办事、尊重和保障人权的意识。

*主要教学内容模块：

1.模块一：犯罪热点追踪与信息素养。内容：如何识别、追踪犯罪热点；信息检索、筛选、评估的方法与技巧。活动：信息检索大赛、伪信息辨别练习。

2.模块二：犯罪热点理论分析框架。内容：社会学、心理学、法学等视角下的犯罪理论及其在热点分析中的应用。活动：理论研讨、专家访谈（线上）。

3.模块三：典型犯罪热点深度剖析（如网络犯罪、校园欺凌、金融诈骗等）。内容：选取1-2个当前突出热点，进行多维度、深层次分析。活动：案例分析、小组辩论、模拟新闻发布会。

4.模块四：犯罪热点应对与预防策略。内容：分析现有对策的有效性，探讨创新性预防和干预措施。活动：政策模拟、方案设计、项目提案。

*核心教学活动设计：

*信息检索与解读工作坊：采用任务驱动法，让学生分组针对某一实时犯罪热点进行信息搜集、整理和初步解读，锻炼信息素养和快速反应能力。（选择原因：符合热点课程的动态性和信息密集性特点，是后续分析的基础）。

*跨视角碰撞研讨：针对某一复杂