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基于LBL和PBL教学模式的继电保护实验设计与实施策略
前言
PBL模式强调学生在学习过程中的主动参与和独立思考，学生不再是被动接受信息的对象，而是知识的探索者和应用者。因此，课程设计应鼓励学生主动进行课前预习，课中参与讨论和解决问题，课后进行总结与反思。通过培养学生主动学习的意识，提升其学习的深度和广度。
LBL（LearningbyLecture）模式是一种传统的教学模式，主要依靠教师的讲授，通过讲解理论知识使学生掌握基础知识和技能。在继电保护教学中，LBL模式常用于对学生进行基础理论知识的传授，如继电保护的基本概念、原理、工作方式等。LB
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