七年级下册〈后一课〉教学设计核心要素提炼.pdfVIP

《最后一课》教学设计

这是一篇传统的经典篇目，有出色的写作技巧与深刻的表现。作者都德是法国19

世纪后半叶杰出家。作品以普法法国惨败，割地赔款这一为背景。以爱

国主义为题材的作品，古今中外不胜枚举，但这篇却别出心裁，既没有敌人罪行，

也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖

锐的民族，把区人民对祖国的眷恋、热爱和对者的，都倾注在最后一课

中。

需要注意的是，这篇文章所写的故事与学生的实际生活有一定距离，初一的学生不大

容易体会主人公的悲愤与沉痛。同时，因文章篇幅较长，学生容易被故事情节所吸引，而

忽略了对细节的咀嚼品味和次的探究，应注意。

[教学建议]

一、教学理念：

1、“长文短教”抓住文章重点，突出文章精髓。这篇文章的篇幅较长，可学点、可教

点较多，教学设计时的取舍尤为重要，应力求抓住最主要的内容，突出最精华的部分，

在有限的内达到理想的学习效果。

2、读写相联系，以读促写作。这篇在写作技巧上有着许多值得借鉴，值得学习的

地方。如：以小男孩为主人公的叙述角度，生动细腻的心理描写和细节描写，诙谐幽默又

不乏表现力的语言等等，应力求将阅读教学与写作教学有机的结合起来，综合地提高学生

的读写能力。

二、学习目标：

1、知识能力目标：①通过听读，了解的故事情节；②通过人物的语言、动作、心

理活动的描写把握人物的思想感情；③抓住重要语句理解其深刻含义。

2、目标：文章爱国感情。

3、发展目标：学习本文出色的语言动作心理描写，学生创新写作，激发想象力和

发展思维的能力。

三、教法：

1、文献法：指导学生预习时搜集作品写作背景、了解作家及。

2、诵读法：通过默读、品读、理清思路、熟悉情节，并用简要语言复述出来。

3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心

活动进而理解人物的品质、个性特征及社会意义。

4、创新法：启发学生展开翅膀，进行写作迁移。

TeachingDesignofTheLast

son

Thisisatraditionalclassicarticlewithexcellentwritingskillsandprofoundthemeexpressions.TheauthorDudeis

anoutstandingFrenchnovelistinthesecondhalfofthe19thcentury.Theworkisbasedonthehistoricaleventof

FrancesdefeatintheFrenchWarandthecedesoflandandcompensation.Workswithpatriotismasthethemeare

numerousinancientandmoderntimes,butthisnovelisunique.Itneitherexposestheenemyscrimesnordirectly

describestheresistanceoftheFrenchpeople.Instead,itcleverlyselectsthelastFrenchclassinanordinaryprimary

schoolt