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2023年班主任班级管理经验分享

时光荏苒，2023年已悄然走过。这一年，对于教育工作者而言，是充满挑战与机遇的一年。随着疫情影响的逐步消退，学生们全面回归校园，班级管理工作也面临着新的调整与适应。作为一名班主任，我深感肩上责任之重，也在实践中不断摸索、总结，力求在变化中找到育人的真谛。现将本年度班级管理工作中的一些心得与体会分享如下，希望能与各位同仁共勉。

一、以“心”为桥，筑牢班级情感基石

教育的本质是育人，而育人的核心在于育心。2023年，学生们从相对封闭的环境中走出，重新融入集体生活，其心理状态、行为习惯都需要一个再适应的过程。因此，我将“情感沟通”置于班级管理的首位。

1.关注个体差异，实施“心灵对话”

我坚持利用课余时间与学生进行一对一的交流，不拘泥于形式，可以是课间的几句问候，也可以是放学后的简短谈心。重点关注那些在学习、纪律或情绪上表现出波动的学生。例如，部分学生在经历线上学习后，回归课堂时出现了注意力不集中、学习动力不足等情况。通过耐心倾听，我发现他们有的是因为学习节奏跟不上而焦虑，有的则是对线下集体生活尚存不适应。针对不同情况，我或给予方法上的指导，或进行心理上的疏导，帮助他们逐步找回状态。这种“润物细无声”的沟通，往往比严厉的批评更能触动学生心灵。

2.营造积极氛围，凝聚班级力量

一个积极向上、团结友爱的班级氛围，对学生的成长至关重要。2023年，我更加注重通过集体活动来增强班级凝聚力。结合重要节日和纪念日，组织了一系列主题班会和实践活动。例如，在“开学第一课”上，我们共同回顾了疫情期间的特殊经历，分享了线上学习的心得与困惑，并一起制定了新学期的班级公约和个人目标。在传统节日里，我们开展了包饺子、做灯笼等民俗体验活动，让学生在合作与分享中感受集体的温暖。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，更重要的是让他们在参与中学会了合作、包容与担当，班级的向心力也随之增强。

二、以“规”为尺，重塑班级秩序与习惯

无规矩不成方圆。经历了一段时期的线上学习，部分学生在学习习惯和行为规范上有所松懈。2023年，重建并强化班级规则，帮助学生养成良好习惯，成为班级管理的重要任务。

1.共同制定规则，增强主人翁意识

班级规则的制定并非班主任的“一言堂”。我组织学生共同讨论，哪些行为是班级所倡导的，哪些行为是需要避免的，并在此基础上共同商议班规细则。从课堂纪律、作业提交到卫生值日、仪容仪表，每一条款都力求简明扼要、切实可行，并充分尊重学生的意见。通过这种方式制定的班规，学生更易于理解和接受，遵守规则也从“要我做”转变为“我要做”，主人翁意识得到显著提升。

2.细化过程管理，落实习惯养成

规则的生命力在于执行。我将班级常规工作进行细化分解，责任到人。例如，学习委员负责收发作业、记录作业完成情况；纪律委员负责课堂纪律的提醒与监督；卫生委员则带领同学们做好教室和公共区域的保洁工作。同时，建立了相应的检查与反馈机制，对于表现优秀的同学及时给予表扬和鼓励，对于出现的问题则耐心指出并帮助其改正。通过这种精细化的过程管理，学生的学习习惯和行为习惯在潜移默化中得到了重塑和巩固。特别是在学习态度上，大部分学生能够做到按时完成作业、上课认真听讲，学习氛围日益浓厚。

三、以“爱”为帆，关注学生全面发展与个性成长

班级管理不仅要“管”，更要“育”。2023年，我更加注重在日常工作中渗透对学生的关爱，关注他们的全面发展和个性成长。

1.捕捉闪光点，激发学生潜能

每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点。我努力做一个有心人，善于发现并放大学生的优点。无论是学习上的点滴进步、劳动中的积极表现，还是乐于助人的优秀品质，我都会及时在班级内进行表扬。对于那些暂时处于困境或自信心不足的学生，我给予更多的关注和鼓励，帮助他们找到自己的长处，树立自信心。通过这种积极的心理暗示和正向激励，许多学生的潜能被激发出来，学习主动性和参与班级活动的热情都有了明显提高。

2.搭建成长平台，促进个性发展

为了满足不同学生的兴趣爱好和发展需求，我积极为他们搭建多样化的成长平台。鼓励学生参与学校组织的各项文体活动、社团活动和社会实践活动。在班级内部，也定期组织故事会、演讲比赛、才艺展示等活动。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也为他们提供了展示自我、锻炼能力的机会。看着学生们在活动中展现出的才华和自信，我深感欣慰。教育的目的不仅仅是传授知识，更是要培养德智体美劳全面发展的人。

四、以“合”为力，构建家校协同育人共同体

学生的成长离不开家庭和学校的共同努力。2023年，我更加重视家校沟通与合作，努力构建家校协同育人的良好局面。

1.畅通沟通渠道，实现信息共享

我通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，与家长保持常态化的沟通与联系。及时向家长反馈