2025年大学教育学专业题库—— 学习心理学中的认知发展与学习策略.docxVIP

2025年大学教育学专业题库——学习心理学中的认知发展与学习策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填写在答题纸上。）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在前运算阶段出现的思维特征不包括：

A.具体形象性

B.自我中心主义

C.逻辑推理能力

D.可逆性思维

2.维果茨基认为，个体独立完成任务所能达到的潜在发展水平与在他人帮助下所能达到的潜在发展水平之间的差距被称为：

A.发生性差异

B.普遍性差异

C.最近发展区

D.可塑性差异

3.下列哪一项不属于布鲁姆认知目标分类中“理解”层次的行为？

A.能够用自己的话解释概念的含义

B.能够将信息转化为不同的形式

C.能够在不同的情境中应用原理

D.能够评价不同观点的有效性

4.学生在准备期末考试时，将相关的笔记和教材内容按照主题进行分类、整理，并制作成思维导图。这种学习策略属于：

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

5.元认知策略的核心组成部分是：

A.产生错误

B.监控理解

C.消化信息

D.机械重复

6.在课堂学习中，学生遇到难以理解的概念时，会主动回顾相关知识点，或向老师、同学请教。这种行为主要体现了哪种资源管理策略？

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.劳动管理策略

D.社会求助策略

7.根据信息加工理论，个体在短时记忆中为了保持信息而进行的主动加工过程被称为：

A.编码

B.存储

C.提取

D.复述

8.“授人以鱼不如授人以渔”这句俗语在教育情境中强调的是：

A.重视知识内容的传授

B.关注学生学习结果的评价

C.强调培养学生自主学习的能力

D.鼓励学生进行合作学习

9.学生在学习新知识时，倾向于依赖教师提供的线索和指导，而不是自主探索。这种学习风格可能更符合：

A.场依存型认知方式

B.场独立型认知方式

C.整体性认知方式

D.分析性认知方式

10.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习的本质是：

A.知识的简单累积

B.对新信息作出反应

C.在头脑中建立新知识之间的联系

D.按照固定程序进行练习

二、填空题（每空1分，共10分。请将正确答案填写在答题纸上。）

1.皮亚杰认为，儿童从具体运算阶段过渡到形式运算阶段的重要标志是获得了______能力。

2.维果茨基强调，语言在社会交往中起着至关重要的作用，它是______发展的重要工具。

3.学习策略训练的基本原则包括目标性原则、______原则、有效性和实用性原则、个体化原则。

4.元认知包括元认知知识、______和元认知调节三个主要成分。

5.根据学习策略的功能，可以分为认知策略、______策略和资源管理策略。

6.“知其然，并知其所以然”体现了学习过程中______的重要性。

7.布鲁姆认知目标分类将认知领域分为记忆、理解、应用、分析、评价和______六个层次。

8.在学习过程中，学生能够意识到自己正在学习什么、学习效果如何，并据此调整学习行为，这体现了______在学习中的作用。

9.个体的认知加工风格存在差异，常见的有场独立型和______型。

10.根据信息加工理论的编码特性，将信息以有意义的组织方式存入长时记忆的策略属于______策略。

三、名词解释题（每小题3分，共12分。请将正确答案填写在答题纸上。）

1.最近发展区

2.精加工策略

3.元认知监控

4.具体运算阶段

四、简答题（每小题5分，共20分。请将正确答案填写在答题纸上。）

1.简述维果茨基社会文化理论对教育的主要启示。

2.比较复述策略和精加工策略的特点和区别。

3.简述影响学生学习策略选择和运用的因素。

4.简述培养小学生学习策略的意义。

五、论述题（每小题10分，共20分。请将正确答案填写在答题纸上。）

1.论述认知发展水平对中学生学习策略运用的影响，并提出相应的教学建议。

2.结合实际，论述如何在教育实践中有效地培养学生的元认知能力。

六、案例分析题（每小题8分，共16分。请将正确答案填写在答题纸上。）

1.小明是一名五年级学生，他在学习数学时能够掌握基本的计算方法，但在解决