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描写“蝴蝶”的诗句
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——［南宋］杨万里《宿新市徐公店》庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——［唐］李商隐《锦瑟》
*8蝴蝶的家蝴蝶的家在哪里？是什么样子的呢？蝴蝶有家吗？
《5.一个豆荚里的五粒豆》《6.夜间飞行的秘密》《7.呼风唤雨的世纪》《8.蝴蝶的家》针对课文局部和整体大胆提问从不同角度提出问题筛选对课文最有帮助的问题？为学患无疑，疑则有进提问策略
读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。①从不同的角度提出问题②将问题分分类③筛选出有价值的问题④最后尝试解决问题。
躲避(bì)震撼(hàn)喧(xuān)嚷家雀(qiǎo)儿屋檐(yán)
麻雀què雀qiāo脸上长了很多雀（）子的小姑娘说：“家雀（）儿其实就是麻雀（）。”qiāoqiǎoquè家雀儿qiǎo雀子
从不同角度提出问题请同学们默读课文，从不同角度提出问题，写在课文旁边，或者用小纸条、问题清单等自己喜欢的形式记录。
问题1下雨的时候，蝴蝶在哪里躲雨呢？问题2为什么要把下雨时的情景写得这么具体？问题3如果淋雨了，蝴蝶会怎样呢？问题4麦田里有很多麦子，为什么不能避雨？问题5为什么文中的作者会那么为蝴蝶着急呢？从不同角度提出问题
将问题分分类内容、写法、联系生活类别名称提出的问题一、内容角度1.蝴蝶的家到底在哪里呢？2.蝴蝶具有哪些特点？3.为什么文中的“我”会那么为蝴蝶着急呢？二、写法角度1.课文为什么要把下雨时的情景写得这么具体？2.第3~4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.作者为什么要引用两位小朋友的话？这样写有什么好处？三．联系生活1.如果淋雨了，蝴蝶会生病吗？2.其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？
筛选问题类别名称提出的问题一、内容角度1.蝴蝶的家到底在哪里呢？2.蝴蝶具有哪些特点？3.为什么文中的“我”会那么为蝴蝶着急呢？二、写法角度1.课文为什么要把下雨时的情景写得这么具体？2.第3~4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.作者为什么要引用两位小朋友的话？这样写有什么好处？三．联系生活1.如果淋雨了，蝴蝶会生病吗？2.其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？
类别名称提出的问题一、内容角度3.为什么文中的“我”会那么为蝴蝶着急呢？二、写法角度1.课文为什么要把下雨时的情景写得这么具体？2.第3~4自然段为什么要用自问自答的方式来写？三．联系生活1.如果淋雨了，蝴蝶会生病吗？2.其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？筛选问题
试着解决问题请同学们用横线画出文中描写“我”为蝴蝶着急的语句，并批注自己的感受。“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”“我”为什么那么为蝴蝶着急呢？“谁要是说给我听，我就不着急了。”“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”“我真为蝴蝶着急了。”
试着解决问题我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们都躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。关心之情
朗读感悟我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们都躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。
试着解决问题我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？自然环境的恶劣蝴蝶的柔弱对比
朗读感悟我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
试着解决问题类别名称提出的问题一、内容角度二、写法角度三．联系生活1.如果淋雨了，蝴蝶会生病吗？2.其他昆虫，如螳螂、蜻蜓、蜗牛，它们的家又在哪里呢？2.蝴蝶具有哪些特点？1.课文为什么要把下雨时的情景写得这么具体？
试着解决问题类别名称提出
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