一年级上家乡教学设计.docxVIP

一年级上家乡教学设计

一、教学目标

知识与技能：

认识本课5个生字：家、乡、头、中、水。

正确、流利地朗读课文《家乡》，理解课文内容。

初步了解家乡的概念，知道自己家乡在哪里，家乡有哪些代表性的物品或事物。

过程与方法：

通过看图、听故事、读课文等方式，感受家乡的美好。

通过小组合作、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：

激发学生对家乡的热爱之情，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

初步建立家乡与自我的联系，增强小学生的归属感和认同感。

二、教学重难点

教学重点：

认识本课生字，正确、流利地朗读课文《家乡》。

初步了解家乡的概念，知道自己家乡在哪里。

教学难点：

理解“家乡”的含义，并能用自己的话描述家乡的美丽。

培养学生对家乡的热爱之情。

三、教学准备

多媒体课件(包含家乡的图片、视频等)

生字卡片

本课课文录音

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

谈话导入：

老师提问：“同学们，你们都有自己的家，那你们知道什么是家乡吗？”

引导学生自由发言，分享自己对“家乡”的理解。

老师总结：“家乡，是我们出生和成长的地方，是我们最熟悉的地方，也是我们心中最温暖的地方。”

板书课题：

老师在黑板上写上课题：《家乡》

(二)初读课文，学习生字(15分钟)

范读课文：

老师用标准的普通话、富有感情的范读课文《家乡》，让学生初步感知课文内容。

自由读课文：

学生自由朗读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。

识字：

(1)出示生字卡片：家、乡、头、中、水

(2)齐读、开火车读：多种方式朗读生字，帮助学生认读。

(3)理解字义：

“家”：指人们居住、生活的地方。

“乡”：指家乡、乡村。

“头”：指头的部位。

“中”：指中间、中心。

“水”：指河流、湖泊等。

(4)识记字形：

通过加一加、减一减、换偏旁等方法帮助学生识记字形。

例如：“家”可以拆分成“□”和“豕”，□代表房屋，豕代表猪，古代的人们常常住在屋子里养猪。

学习词语：

家乡、头发、中间、水塘

(三)细读课文，理解内容(15分钟)

再读课文：

学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了什么？

小组合作学习：

学生以小组为单位，讨论以下问题：

课文中的“家乡”指的是哪里？

作者的家乡有什么特点？

你喜欢作者的家乡吗？为什么？

小组汇报：

每组派代表汇报学习情况，老师进行点评和补充。

老师引导学生理解课文内容，并用自己的话描述家乡的美丽。

拓展说话：

老师引导学生在理解课文内容的基础上，拓展说话：你的家乡在哪里？你的家乡有什么特色？

(四)巩固练习(5分钟)

听写生字：

老师听写本课生字，检查学生对生字的掌握情况。

朗读课文：

学生有感情地朗读课文，进一步熟悉课文内容。

(五)总结下课(5分钟)

总结：

老师总结本节课的学习内容，并再次强调“家乡”的概念。

老师引导学生热爱自己的家乡，并努力学习，将来为家乡做贡献。

布置作业：

画一幅自己家乡的图画。

写一句夸奖自己家乡的话。

五、板书设计

家乡

家乡

头中水

六、教学反思

本节课的教学目标基本达成，学生对“家乡”的概念有了初步的了解，并能用自己的话描述家乡的美丽。

在识字环节，部分学生对字形掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

可以增加一些与家乡相关的图片、视频等，让学生更直观地感受家乡的美好。

一年级上家乡教学设计（1）

教学目标

知识与技能

认识”家”“乡”“村”“树”“草”等生字，会写”家”“乡”。

能正确、流利地朗读课文《我的家乡》。

过程与方法

通过看图、谈话、语境理解等方式，感知家乡的景物特点。

体验小组合作学习，培养观察能力和表达能力。

情感态度与价值观

感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感。

培养初步的审美情趣，知道家乡是生我养我的地方。

教学重难点

重点

认识生字”家”“乡”，会写”家”“乡”。

正确朗读课文，理解”家乡”的含义。

难点

通过描写家乡景色的句子，体会家乡的美好。

培养热爱家乡的情感，并愿意表达对家乡的热爱。

教学准备

生字卡片：家、乡、村、树、草、山、水、花

配套课文插图（手绘或电子版均可）

多媒体课件，包含家乡景色的音频和视频片段

绘画工具：彩笔、绘画纸

教学过程

一、导入新课（5分钟）

情境导入

教师播放一段家乡的视频（可以是校园周边、家乡自然风光等）

提问：“孩子们，刚刚看到的这些地方你们在哪里见过？那里是哪里呢？”

揭示课题

教师出示”家乡”这个词组，引导学生理解意思

提问：“什么是家乡？”引导学生回答自己的家乡是哪里

板书课题

教师在黑板上写下”家乡”二个字，指导学生观察字形

二、初读课文（15分钟）

自由朗读

学生翻开课本《我的家乡》部分，自由朗读课文

要求：圈出生字，读准字音

教师