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部编版一年级语文课堂教案

部编版一年级语文上册《秋天》第一课时教案

一、课题：《秋天》（第一课时）

二、课时：1课时

三、授课年级：一年级上册

四、教材分析

《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇写景散文。课文以简洁明快的语言，描绘了秋天到来时大自然的一些显著变化：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。课文图文并茂，语言生动形象，符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能感受秋天的美好景色，还能初步培养观察自然、热爱自然的情感，同时学习一些表示季节特征的词语和简单的句式。

五、学情分析

一年级的小朋友刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满好奇，求知欲强，乐于参与课堂活动。他们喜欢听故事、看图片、做游戏，注意力持续时间相对较短，容易被生动有趣的事物吸引。在语文学习方面，他们已经认识了一些常用汉字，具备了初步的拼读能力，但识字量有限，阅读速度较慢，对句子的理解还停留在表面。对于“秋天”这个主题，学生在生活中已有一定的感性认识，可能见过落叶、感受到天气的变化，但如何用规范的语言来表达自己的观察和感受，还需要教师的引导和帮助。

六、教学目标

1.知识与技能：认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、片、大、飞、会”等生字，其中“了、子”作为轻声字掌握；会写“了、子、人、大”四个生字，注意笔顺规则和间架结构。正确、流利地朗读课文，能结合图片理解课文内容，感受秋天的基本特征。

2.过程与方法：通过看图、听读、自由读、指名读、赛读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中理解课文。利用多媒体、实物、图片等直观手段，帮助学生建立词语与事物的联系，加深对课文的理解。鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，大胆表达自己对秋天的认识和感受。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生留心观察周围事物的好习惯。

七、教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，会写“了、子、人、大”四个字；正确、流利地朗读课文，感受秋天的景色。

2.教学难点：理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所表示的数量和形态；体会“天空那么蓝，那么高”中“那么……那么……”的句式表达效果，并尝试运用。

八、教学准备

教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画或录音、生字卡片、词语卡片），生字卡片，田字格黑板贴或白板，秋天的落叶（实物或图片）。

学生：课本，田字格本，铅笔，橡皮。

九、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，我们刚刚度过了一个炎热的夏天，现在天气慢慢变了，你们感觉到了吗？（引导学生说说自己的感受，如“天气凉快了”、“早上起来有点冷”等）

2.师：是啊，夏天悄悄地走了，秋天悄悄地来了。今天，老师就带大家一起走进美丽的秋天，去看看秋天是什么样子的。（板书课题：秋天）指名读课题，齐读课题。（注意“秋”是翘舌音）

（二）初读课文，整体感知

1.师：秋天到底是什么样的呢？请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，告诉老师，你从课文里看到了秋天的哪些景物？

2.学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别识字有困难的学生。

3.师：刚才小朋友们读得都很认真。谁来说说，你从课文里看到了秋天的什么？（根据学生回答，相机板书或出示相关词语卡片：天气、树叶、天空、大雁）

4.师：小朋友们真会读书！想不想听听老师是怎么读这篇课文的？（播放课文录音或教师范读）请小朋友们认真听，注意字音和停顿。

5.师：听了老师的朗读，你们想不想自己也来试一试？这次我们大声地、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

（三）精读课文，识字学词

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*师：（出示秋天落叶图或实物）小朋友们看，这是什么？（叶子）这些叶子和夏天的叶子比，有什么不一样？（引导学生说出叶子黄了、落下来了）

*师：课文里是怎么写叶子落下来的？（指名读句子）

*师：“一片片叶子”，这个“一片片”是什么意思呢？（引导学生理解“一片片”指叶子数量多，一片接一片地）我们能不能说“一片叶子从树上落下来”？（可以）那“一片片”和“一片”有什么不同？（体会数量和动态感）谁能做个“落下来”的动作？

*师：秋风一吹，一片片黄黄的叶子从树上轻轻地落下来，多像一群小蝴蝶在跳舞啊！（引导学生带着这种美好的想象朗读句子）

*识字：在句子中学习“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、片”。

*“秋”：出示生字卡，问：这是什么字？（秋）秋天是收获的季节，看看“秋”字怎么写？（禾+火，秋天稻谷成熟了，