启发性教学原则.ppt

启发性教学原则第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日启发性教学原则探究学习策略概念图策略合作学习策略先行组织者策略启发式教学原则第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日科学性和思想性统一原则理论联系实际原则直观性原则启发性原则循序渐进原则巩固性原则可接受性原则因材施教原则教学基本原则第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日启发性教学原则含义和意义针对性引导学生思考，自已得出结论。强调教师的主导作用，学生的主体作用。与注入式教学相对。是教学的指导思想，不是一种具体的教学操作模式第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日来源孔子启发式教学/苏格拉底问答法（产婆术）“不愤不启，不悱不发。”第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日3、常用方法问题先前知识经验引导性材料、信息：文字、图片、实物、语言、情景、操作等问题:疑问、反问、追问、递进、并列推理：因果、类比、对比综合、扩散、缩小、还原比喻、举例、联想形式内容第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日生物学(人教版七年级上册P124)教学目标:学生能从实验中得出萌发的种子吸收氧的结论甲瓶(萌发的种子)乙瓶(煮熟的种子)燃烧的蜡烛马上熄灭蜡烛还继续燃烧演示实验该实验说明了什么问题？第7页，共26页，星期日，2025年，2月5日问题1、燃烧的蜡烛为什么会熄灭?缺氧2、甲瓶中的氧去哪里了呢？被萌发的种子吸收了结论:萌发的种子吸收氧气第8页，共26页，星期日，2025年，2月5日为什么燃烧的蜡烛熄灭了？方法一:燃烧需要氧气——氧气有助燃的特性方法二:电影中常有这样的情景：探险队发现了一个神秘的枯井,队员们并不马上贸然进入,而先把装有燃烧蜡烛的吊蓝放入井中,为什么?第9页，共26页，星期日，2025年，2月5日方法三:煤油灯的灯罩设计为什么不是密闭的?方法四:第10页，共26页，星期日，2025年，2月5日成熟的植物细胞细胞膜液泡膜细胞质细胞液外界溶液“渗透装置”第11页，共26页，星期日，2025年，2月5日癌细胞定义的学习：必修一P125有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。“定义的学习”安排在学习完癌细胞的主要特征及细胞癌变的原因之后。综合启发：我们已经学习了癌细胞的主要特征、致癌因子及细胞癌变的机理，请同学们试着从细胞癌变的外因、内因及其所导致的细胞发生的主要变化特征来给癌细胞下一个定义。第12页，共26页，星期日，2025年，2月5日探究蛋白质分子结构的多样性观察下列蛋白质分子结构示意图,试找出蛋白质分子结构不同的原因(

;◎代表不同种类的氨基酸;曲线代表肽链)◎-◎-◎-◎-◎

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-◎-◎-◎第13页，共26页，星期日，2025年，2月5日探究蛋白质分子结构的多样性观察下列几组蛋白质分子结构示意图,试找出蛋白质分子结构不同的原因(

;◎代表不同种类的氨基酸;曲线代表肽链)2、

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4、第14页，共26页，星期日，2025年，2月5日实例：抽象知识的讲授式教学怎样启发?如何讲解光合作用的光反应过程（必修一P103）第15页，共26页，星期日，2025年，2月5日什么是光合作用？请根据光合作用的概念写出其化学反应式CO2+H2O(CH2O)+O2光能叶绿体第16页，共26页，星期日，2025年，2月5日鲁宾、卡门实验：H218OC18O2H2OCO218O2O2结论：氧气来自于水第17页，共26页，星期日，2025年，2月5日H2OO2回忆：化学反应中水产生氧气的条件？产物？?H2电解H2OO2+细胞中：？H2OO2+？第18页，共26页，星期日，2025年，2月5日光合作用水的光解光作为能量本身有否被利用呢？请回忆P89第二自然段最后两行。写出其化学反应式。H2OO2+[H]光酶ADP+