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小学英语德育教学工作计划

需要将语言学习与品德教育有机结合，使学生在掌握英语知识的同时，形成良好的道德品质和价值观。本计划将从教学目标、内容设计、方法策略、评价体系等方面进行详细阐述。

教学目标方面，小学英语德育教学应实现语言能力与德育素养的双重提升。语言目标包括培养学生听、说、读、写的基本技能，掌握一定量的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。德育目标则涵盖培养学生的爱国情感、集体意识、文明礼仪、环保意识、诚实守信、友善互助、责任感等品质。例如，在学习问候语时，不仅让学生掌握Howareyou?Imfine,thankyou.等表达，还要引导学生理解问候他人是尊重和关心他人的表现，培养礼貌待人的习惯。

教学内容设计应根据不同年级学生的认知特点和英语水平，循序渐进地融入德育元素。低年级（一、二年级）学生以形象思维为主，应选择贴近学生生活的主题，如家庭、学校、食物、动物等，通过简单的故事、歌曲、游戏等形式渗透基本的文明礼仪和习惯养成。例如，在学习family主题时，可以引导学生热爱家人，尊敬长辈；在学习animals主题时，可以培养爱护动物、保护环境的意识。

中年级（三、四年级）学生开始形成一定的抽象思维能力，可以适当增加一些文化意识和价值观教育的内容。例如，在学习festivals主题时，可以介绍中西方节日文化，培养学生的文化自信和文化包容意识；在学习helpingothers主题时，可以引导学生乐于助人，培养集体主义精神。

高年级（五、六年级）学生的认知能力和英语水平都有较大提高，可以进行更深层次的德育教育。例如，在学习environment主题时，可以引导学生讨论环境保护的重要性，培养可持续发展意识；在学习heroes主题时，可以介绍中外英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀和奋斗精神。

教学方法是实现德育目标的关键。情景教学法是一种有效的德育渗透方式。教师可以根据教学内容创设贴近学生生活的情景，让学生在真实的语境中运用语言，同时体验和学习相关的道德品质。例如，在学习购物主题时，可以创设商店购物的情景，引导学生使用礼貌用语，培养诚信购物、尊重他人的品质。

故事教学法也是小学英语德育教学的重要方法。通过生动有趣的故事，学生可以在轻松愉快的氛围中接受德育熏陶。例如，教师可以选择一些蕴含道德教育意义的英语绘本，如《TheGivingTree》（给予树）、《TheRainbowFish》（彩虹鱼）等，引导学生理解分享、友谊、爱心等价值观。在故事教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考故事中的道德内涵，如Whydoyouthinktherainbowfishsharedhisscales?（你认为彩虹鱼为什么要分享它的鳞片？）

游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，使德育教育更加生动有趣。教师可以设计各种与德育主题相关的英语游戏，如礼貌用语接龙、环保英语小卫士、诚实小天使等。例如，在礼貌用语接龙游戏中，学生需要用英语说出不同的礼貌用语，如please,thankyou,excuseme,sorry等，并解释这些用语的使用场景，从而培养礼貌待人的习惯。

合作学习法可以培养学生的团队精神和合作意识。教师可以设计小组合作任务，如共同完成一个英语海报、表演一个英语短剧等。在合作过程中，学生需要学会倾听他人意见、尊重不同想法、互相帮助解决问题。例如，在学习schoollife主题时，可以让学生分组设计理想校园海报，用英语标注校园设施，并说明这些设施的功能，培养学生的规划能力和团队协作精神。

任务型教学法强调通过完成真实任务来学习语言和培养能力。教师可以设计一些与德育相关的任务，如社区服务英语宣传、英语环保倡议书等。例如，在学习环保主题后，可以让学生用英语写一份简单的环保倡议书，在班级或校园内进行宣传，培养学生的社会责任感和行动力。

教学评价应关注学生的全面发展，既要评价学生的语言能力，也要评价学生的德育表现。评价方式应多样化，包括形成性评价和终结性评价。形成性评价可以通过课堂观察、作业检查、学生自评互评等方式进行，关注学生在学习过程中的表现和进步。例如，教师可以设计德育成长记录册，记录学生在英语学习中的德育表现，如是否积极参与合作活动、是否使用礼貌用语、是否表现出环保意识等。

终结性评价可以通过单元测试、期末考试、项目展示等方式进行，评价学生对语言知识和德育内容的掌握情况。例如，在评价学生关于helpingothers主题的学习成果时，不仅要评价学生是否掌握了相关的词汇和句型，还要评价学生是否能用英语表达帮助他人的意义和方法，以及在实际生活中是否乐于助人。

教学活动设计应具体、可操作，能够有效实现德育目标。以下是一些具体的教学活动案例：

活动一：礼貌英语小剧场