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《电能、电能表》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是牛津上海版初中（五四学制）科学七年级上册中的《电能、电能表》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路。

一、说教材

《电能、电能表》是科学七年级上册电学部分的重要内容，在整个初中科学电学知识体系中起着承上启下的关键作用。此前，学生已经学习了电路的基本组成、电流、电压等基础概念，对电有了初步的认识。本节课将引导学生从“电的存在”转向“电的利用”，探索电能的来源、应用以及如何计量电能，为后续学习电功、电功率、家庭电路等知识奠定坚实基础。

从教材内容编排来看，本节课分为“电能”和“电能表”两大部分。“电能”部分注重联系生活实际，通过列举家庭中常见的用电器工作时的能量转化，帮助学生理解电能的概念和特点；“电能表”部分则侧重实践操作，让学生认识电能表的结构、参数含义以及读数方法，体现了科学学科“从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念。同时，本节课的学习还能培养学生的观察能力、实践能力和安全用电意识，符合初中科学核心素养的培养要求。

二、说教学目标

根据《义务教育科学课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和七年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道电能的来源，能列举出常见的电能来源，如电池、发电机等。

2.理解电能的利用过程实质是电能转化为其他形式能的过程，能举例说明不同用电器的能量转化（如电灯将电能转化为光能和热能，电动机将电能转化为机械能）。

3.认识电能表的结构，掌握电能表各参数（如“220V”“10(20)A”“3000r/(kW?h)”）的含义。

4.学会电能表的读数方法，能根据两次读数计算一段时间内消耗的电能。

（二）过程与方法目标

1.通过观察生活中的用电器、分析能量转化实例，培养观察能力和分析归纳能力。

2.通过观察电能表实物、模拟读数练习，提高实践操作能力和信息提取能力。

3.在小组讨论电能利用的利弊、电能计量的意义过程中，培养合作交流能力和批判性思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受电能在生活、生产中的广泛应用，体会科学技术对人类社会发展的重要作用，激发学习科学的兴趣。

2.了解电能的来源与消耗，树立节约用电、合理用电的意识，培养环保和可持续发展的观念。

3.认识正确使用电能表和安全用电的重要性，增强安全用电意识和社会责任感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解电能的转化过程，能准确举例说明不同用电器的能量转化形式。这是因为电能的利用本质就是能量转化，掌握这一知识点是后续学习电功、电功率的基础，也是解释生活中电学现象的关键。

2.认识电能表的参数含义，学会电能表的读数方法。电能表是家庭电路中计量电能的重要工具，掌握其参数和读数方法，能帮助学生将所学知识与实际生活紧密结合，体现科学的实用性。

（二）教学难点

1.理解电能表参数“3000r/(kW?h)”的物理意义，并能根据电能表的转数计算消耗的电能。该参数涉及“单位电能对应转数”的抽象关系，七年级学生对抽象物理量的理解能力较弱，容易混淆“转数”与“电能”的换算关系，需要通过具象化的例子和练习帮助突破。

2.区分“电能”和“电功”的初步概念（本节课虽不正式引入“电功”，但学生容易将“消耗的电能”与“电流做功”混淆）。由于学生此前未接触过“功”的概念，需要通过通俗的语言和实例，让学生初步感知“消耗的电能越多，电流做的功越多”，为后续正式学习“电功”做好铺垫。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合七年级学生活泼好动、好奇心强、以形象思维为主的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放生活中电能应用的视频、展示用电器实物，创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察实验法：展示电能表实物，让学生观察其结构和参数，通过模拟读数、演示电能表转数与电能消耗的关系，让学生直观感受知识，突破抽象难点。

3.讨论法：组织学生讨论“电能的来源与转化”“节约用电的方法”等问题，鼓励学生主动思考、合作交流，培养思维能力。

4.讲练结合法：在讲解电能表读数和参数含义后，及时进行针对性练习，巩固所学知识，确保学生掌握重点内容。

五、说学法

本节课注重引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力，主要指导学生采用以下学法：

1.观察法：引导学生观察生活中的用电器、电能表实物，学会从观察中提取关键信息，培养观察习惯。

2.归纳法：通过分析多个用电器的能量转化实例，归纳出“电能可转化为其他形式能”的规律，提高归纳总结能力。

3.练习法：通过电能表读数练习、参数