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高中英语必修一写作教学设计案例

一、教学内容(TeachingContent)

本单元写作课的核心任务是引导学生完成一篇关于“一位对自己有影响的人”的记叙文。学生需运用本单元所学的词汇、句型及篇章结构知识，通过具体事例来展现人物特点及其对自身产生的影响，重点在于培养学生运用英语进行逻辑清晰、情感真挚的书面表达能力。

二、学情分析(StudentAnalysis)

授课对象为高一年级学生。他们在初中阶段已具备一定的英语写作基础，能够写出简单的句子和段落，对记叙文的基本要素有初步了解。进入高中后，他们的词汇量有所增加，对复杂句式的感知和运用能力正在发展。然而，在以下方面仍存在不足：

1.词汇运用：描述人物性格、行为及影响的词汇储备不够丰富，表达易重复、单一。

2.句式变化：句子结构相对简单，缺乏多样性和灵活性，复杂句的运用能力有待提高。

3.篇章组织：文章结构有时不够清晰，段落之间的逻辑衔接不够自然，事例的选取和展开不够具体生动。

4.情感表达：在表达个人感受和人物影响时，往往停留在表面，难以深入挖掘和真挚流露。

三、教学目标(TeachingObjectives)

（一）知识与技能(KnowledgeandSkills)

2.学生能够运用恰当的过渡词和连接词（如：firstly,besides,however,asaresult,inconclusion等）组织文章结构，使行文连贯。

3.学生能够模仿并运用至少2-3种不同的复合句结构（如：定语从句、状语从句）来丰富表达方式。

4.学生能够独立完成一篇120-150词左右的记叙文，内容包括人物简介、主要影响事例（1-2个具体事例）、个人感受与启示。

（二）过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过小组讨论、头脑风暴等方式，引导学生积极思考，拓展写作思路。

2.通过范文赏析和结构分析，引导学生掌握此类记叙文的基本写作框架和特点。

（三）情感态度与价值观(AffectiveAims)

1.引导学生关注身边的人和事，学会发现他人的闪光点，培养感恩之心和积极向上的人生态度。

2.鼓励学生在写作中表达真实情感，提升用英语进行个性化表达的信心和兴趣。

四、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

（一）教学重点(KeyPoints)

1.如何选取典型、具体的事例来展现人物的性格特点及其对“我”的影响。

2.描述人物及事件时词汇的准确运用和句式的灵活变化。

（二）教学难点(DifficultPoints)

1.如何将人物的行为与“我”所受到的影响之间的逻辑关系清晰、自然地表达出来。

2.如何在叙述中融入真情实感，使文章具有感染力。

五、教学方法与手段(TeachingMethodsandAids)

1.教学方法：任务型教学法、过程写作法、启发式教学法、小组合作学习法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、白板、范文材料、词汇卡片（可选）。

六、教学过程(TeachingProcedures)

（一）导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.活动：教师展示2-3张不同领域有影响力人物的照片（可包含一位学生熟悉的校园人物，如某位老师或学长），引导学生用1-2个词描述其印象，并简述原因。

2.过渡：“Thesepeoplehaveinfluencedmany.Today,wearegoingtowriteaboutsomeonewhohasinfluencedYOUpersonally.Itcouldbeafamilymember,ateacher,afriend,orevenastrangerwhodidsomethingmemorable.”

（二）头脑风暴与词汇激活(BrainstormingVocabularyActivation)(约10分钟)

1.Who?：引导学生思考并在纸上快速写下“对我有影响的人”的候选人（1-3个）。

2.Whatqualities?：以一个大家熟悉的人物为例（如刚才展示的），引导学生思考并说出描述人物品质的词汇，教师将其分类记录在白板上（如Personality:kind,helpful,brave;Abilities:hardworking,knowledgeable,creative）。鼓励学生补充。

3.Whatdidtheydo?Howdidtheyinfluenceyou?：引导学生思考“这个人做了什么具体的事情？”“这些事