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小学六年级语文《三打白骨精》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事发展脉络。

*初步学习概括课文主要内容的方法，能复述故事的主要情节。

*通过对人物语言、动作、神态的品读，分析孙悟空、唐僧、白骨精等主要人物形象的特点。

2.过程与方法：

*以学生为主体，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习过程。

*运用抓关键词句、联系上下文等方法理解课文内容，体会人物情感。

*借助多媒体辅助手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文意境和人物形象。

3.情感态度与价值观：

*感受孙悟空的机智勇敢、疾恶如仇和坚定不移的斗争精神。

*认识到白骨精的狡猾多变和唐僧的是非不分、过于仁慈的性格弱点。

*初步理解“眼见不一定为实”的道理，培养辨别是非的能力，学习全面看待问题。

二、教学重难点

1.教学重点：

*把握课文主要情节，理解孙悟空“三打”白骨精的经过，以及白骨精“三变”的狡猾。

*分析孙悟空、唐僧的人物形象特点。

2.教学难点：

*理解唐僧为何会一再误解孙悟空，以及从中所体现出的唐僧的性格弱点。

*领悟故事所蕴含的深刻寓意，联系生活实际谈感受。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《西游记》相关图片、视频片段、课文插图、重点字词等），《西游记》原著（节选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意；有条件的同学可以回顾《西游记》相关影视片段。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢看神话故事吗？（预设：喜欢）在我国古典神话小说中，有一部家喻户晓的作品，它讲述了师徒四人历经艰险西天取经的故事，你们知道是哪一部吗？（预设：《西游记》）

2.简介《西游记》及作者：《西游记》是明代小说家吴承恩的代表作，是中国古典四大名著之一。谁能说说你对《西游记》中的哪些人物或故事印象深刻？（学生自由发言，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧，以及大闹天宫、三借芭蕉扇等）

3.揭示课题：今天，我们就要一起走进《西游记》中一个非常精彩的故事——《三打白骨精》。（板书课题：三打白骨精）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：白骨精是谁？孙悟空为什么要三次打白骨精？结果怎样？）带着这些问题，我们来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：斋饭、咒语、瞒骗、拐杖、骷髅、脊梁、胯下、妖魔鬼怪、火眼金睛、忠心耿耿等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如“斋饭”、“火眼金睛”、“诡计多端”、“恩将仇报”。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括）

4.梳理脉络：

*课文围绕“打”字展开，写了孙悟空几次打白骨精？（三次）

*白骨精为了欺骗唐僧，又变成了几次不同的模样？（三次）

*请同学们快速浏览课文，找出白骨精三次变化的内容以及孙悟空三次打白骨精的经过。（学生找出相关段落，教师板书：白骨精三变——孙悟空三打）

（三）细读探究，了解“三变”与“三打”

1.学习“白骨精三变”：

*学生默读课文2-7自然段，找出描写白骨精三次变化的句子，用“~~~~”划出来。

*指名回答，教师引导：白骨精第一次变成了什么？第二次呢？第三次呢？（板书：村姑、老婆子、老头儿）

*她为什么要这样变？（引导学生找出关键句：“白骨精早就听说吃了唐僧肉可以长生不老，她一心想害唐僧。”“她想骗唐僧上当。”）

*从白骨精的“三变”中，你看出她是一个怎样的妖精？（预设：狡猾、阴险、诡计多端）

2.学习“孙悟空三打”：

*第一次打：孙悟空是怎样识破白骨精的？（火眼金睛）他是如何打的？（举起金箍棒就打，白骨精化做一缕轻烟跑了）结果怎样？（只打死了白骨精的替身）

*第二次打：白骨精又变成老婆子，孙悟空又是如何做的？（识破诡计，当头一棒，白骨精又脱身走了）

*第三次打：白骨精变成老头儿，孙悟空是怎么做的？（叫来众神作证，一棒将白骨精打回原形——一堆骷髅）

*从孙悟空的“三打”中，你看出他是一个怎样的猴子？（预设：机智勇敢、火眼金睛、疾恶如仇、坚定不移）

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们初步了解了故事的主要内容，知道了白骨精的狡猾多变和孙悟空的机智勇敢