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幼儿园教师保教活动设计与总结范例

在幼儿园的日常工作中，保教活动的设计与总结是教师专业成长的重要载体，也是提升教育质量、促进幼儿全面发展的关键环节。一份科学、严谨且富有创意的活动设计，辅以深刻、客观的活动总结，能够有效反映教师的教育理念与实践智慧。本文将以具体案例形式，呈现幼儿园保教活动设计与总结的撰写方法与要点，力求为一线教师提供具有实际操作价值的参考。

一、保教活动设计范例

（一）活动名称：小班科学活动——小种子发芽了

（二）活动领域：科学、语言、社会

（三）活动目标

1.认知目标：初步感知种子发芽需要水、空气和适宜温度的条件，观察并说出种子发芽的基本过程（如长出小芽、长出叶子）。

2.技能目标：尝试用简单的方式（如绘画、语言描述）记录种子的变化，学习照料小植物的基本方法（如适量浇水）。

3.情感态度目标：对植物的生长变化产生好奇心和探索欲望，体验照顾小植物的乐趣，萌发爱护植物的情感。

（四）活动准备

1.物质准备：

*常见的易发芽种子（如绿豆、黄豆）若干；

*透明塑料杯或小花盆、棉花或纸巾、适量清水、小喷壶；

*种子发芽过程的图片或PPT；

*幼儿绘画用纸、彩笔；

*“植物观察角”环境布置。

2.经验准备：幼儿在日常生活中见过一些植物，对“生长”有模糊的概念。

（五）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示神秘的“小口袋”，引导幼儿猜测里面是什么。（“今天老师带来了一些神奇的小东西，它们藏在这个口袋里，摸起来小小的、硬硬的，你们猜猜是什么？”）

*倒出种子，引导幼儿观察种子的颜色、形状、大小。（“原来是小种子呀！它们是什么样子的呢？”）

*提问引出主题：“这些小种子看起来没什么动静，它们会变魔术吗？在春天这个美丽的季节里，它们可能会变成什么呢？”（引导幼儿自由发言，激发探索欲望）

2.基本部分：探索发现，感知体验

*讨论与猜想：

*教师：“小种子怎样才能发芽长大呢？它需要我们的帮助吗？”

*引导幼儿结合已有经验讨论种子发芽可能需要的条件（水、土、阳光等）。

*实验操作与观察：

*教师演示并讲解种植小种子的方法：在透明杯子底部铺上湿润的棉花或纸巾，放入几颗绿豆，再用少量棉花盖住，放在温暖有光的地方。

*幼儿分组合作，尝试种植自己的小种子，并为自己的种子贴上名字标签。教师巡回指导，提醒幼儿轻拿轻放，注意水量适宜。

*出示种子发芽过程的图片或PPT，引导幼儿观察种子发芽的各个阶段，认识“胚根”（小芽）、“胚芽”（小叶子）。

*学习照料与期待：

*教师：“小种子种好了，我们要怎样照顾它们，让它们快快发芽呢？”（引导幼儿说出要浇水、晒太阳等）

*共同制定观察照料计划，如每天早上来园后观察，用小喷壶给种子喷点水。

3.结束部分：分享交流，表达情感

*引导幼儿将自己种植的小种子放到班级的“植物观察角”。

*鼓励幼儿互相欣赏同伴的小种子，并大胆表达自己的期待：“你希望你的小种子什么时候发芽？会长出什么样子呢？”

*教师小结：“我们都成了小园丁，希望大家能细心照顾这些小种子，和它们一起长大。”

（六）活动延伸

1.区角活动：在科学区继续提供种植材料，鼓励幼儿尝试用不同方式（如土培、水培）种植，并进行长期观察记录。

2.日常生活：将“植物观察角”的照料工作纳入幼儿的值日生职责，培养责任感。

3.家园共育：鼓励家长和孩子在家共同种植一种植物，记录其生长过程，并将观察日记带到幼儿园分享。

（七）活动反思（预设）

1.幼儿对种植操作的兴趣是否浓厚？能否主动参与到讨论和照料中？

2.提供的材料是否适宜小班幼儿的操作水平？在操作过程中可能会出现哪些问题（如水量过多或过少），如何及时引导？

3.观察记录环节，幼儿是否能理解并尝试用自己的方式表达？是否需要提供更多样化的记录工具？

4.如何在后续的日常观察中，持续激发幼儿的观察兴趣，并引导他们进行更细致的观察和更准确的表达？

二、保教活动总结范例

（一）活动名称：小班科学活动——小种子发芽了

（二）活动时间：X年X月X日上午9:00-9:30

（三）活动地点：本班活动室、植物观察角

（四）幼儿年龄段：小班（3-4岁）

（五）活动目标达成情况

本次活动基本达成了预设的认知、技能和情感目标。

1.认知方面：多数幼儿能够通过观察图片和实物，说出种子发芽需要“水”和“阳光”，部分幼儿还提到了“暖和的地方”。在后续几天的观察中，幼儿对种子长出的“小芽”和“小叶子”表现出明显的兴趣，能主动指认。

2.技能方面：幼儿在教师的指导下，基本能完成铺棉花、放种子、浇水等简单种植步骤。对于观察记录，考虑到小班幼儿的年龄特