人教2025版地理八年级上册3.3矿产资源教案(表格式).pdfVIP

课题第三章《中国的自然资源》第三节《矿产资源》

科目年级课型主备人课时时间

地理八年级新授课145分钟

《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求：

课程标准认识自然资源：了解矿产资源的类型、分布及开发利用现状。

人地协调观：分析资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展理念。

本节聚焦于矿产资源，是中国自然资源章节的重要组成部分。教材先介绍

了我国矿产资源种类齐全的优势，又阐述了多寡不均的分布状况，还结合产消

量大、进口量多的现状，引导学生思考矿产资源开发利用中的问题与对策。新

教材分析

教材变化：新增“战略性矿产”（如锂、稀土）内容，强调国家资源安全。

强化“绿色矿山”案例（如江西赣州稀土生态修复）。更新数据（2024年

我国铁、煤炭储量全球占比）。

区域认知运用地图指出我国主要矿产分布区（如山西煤炭、鞍山铁

矿）。

核心素养综合思维分析矿产资源分布不均对经济、环境的影响（如西电东送、

目标矿区生态修复）。

人地协调观设计“绿色矿山”方案，辩证看待资源开发与保护。

地理实践力模拟矿产勘探小组合作，完成资源供需匹配任务。

重点：我国矿产分布特点及开发利用现状。动态地图标注+小组矿产

“勘探”任务。

教学

难点：资源跨区域调配的必然性及环境代价。角色辩论赛（政府/企业/

重难点

环保组织/居民）。

情境教学法：创设“国家矿产勘探局”任务情境。

小组互助学习：4人异质分组（角色：地质员、数据分析师、环保顾问、

教学方法

汇报员）。

游戏化任务：矿产供需匹配闯关、矿山规划模拟。

教学过程

教学环节学生探究

教学过程环节1：情境导入——矿产盲盒探秘（5分钟）

趣味活动：每组抽取1个“矿石盲盒”（实物：煤、铁、铜、稀土标

本），观察特征并猜测名称。

提问激趣：

“你手中的矿石来自中国哪里？为什么手机离不开它？”

揭题：播放短视频《一分钟看懂中国矿产》，引入新课。

环节2：小组任务——矿产分布大勘探（20分钟）

任务1：矿产地图寻宝

每组获《中国矿产资源分布图》及任务卡：

①标注3个煤炭基地（山西、内蒙古、陕西）

②圈出2个稀土主产区（包头、赣州）

③用△标出攀枝花铁矿

互助规则：组内“地质员”指导读图，“数据分析师”整合结论。

任务2：供需失衡挑战

情景：东部工厂急需煤炭，西部矿区需外运矿产。

小组合作：

用磁贴将“工厂卡”（上海钢铁厂）与“矿产卡”（山西煤矿）在板图

上用运输路线连接，解释选择铁路/输电线路的依据。

环节3：焦点辩论——矿山开发VS环境保护（15分钟）

辩题：“内蒙古新建稀土矿是否应获批？”

角色分工：