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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

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基于CiteSpace的教师心理健康素养研究的可视化分析

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查晓驰侯紫昳

1.黄山市教育科学研究院，安徽黄山245000

2.黄山学院，安徽黄山245000

摘要：目的：分析教师心理健康素养的研究现状、热点与发展趋势，为制定和实施提升教师心理健康素养的干预

措施提供理论依据。方法：本研究从中国知网数据库中全面检索了2015年1月1日至2025年1月1日期间，涉

及教师心理健康素养的相关文献，并利用CiteSpace软件对选定的文献进行可视化分析，重点分析文献的作者、

研究机构以及关键词等。结果：最终纳入61篇文献进行分析，其中2023年是研究发表量最高的一年，共发表了

15篇。发文最多的作者是荆玉梅，其发表了3篇相关研究。发文量最多的机构为湖北师范大学，共发表5篇。关

键词频次排名最高的是“心理健康”（11次）、“教师”（8次）和“中学教师”（5次）。结论：我国教师心

理健康素养的研究起步较晚，尽管整体发文数量较少，但大致呈现出逐年上升的趋势。当前，影响因素与干预措

施已成为该领域的研究热点。未来，学者们应进一步加强跨地域、跨机构和跨团队的合作，以提高教师心理健康

素养水平。

关键词：教师心理健康素养；研究热点；可视化分析

中图分类号：G441

随着人民生活水平的不断提升，心理健康问题已体心理健康状况的广泛关注。有研究表明，教师的心

逐渐成为社会关注的关键议题。党的二十大报告中明理健康素养不仅直接影响其自身的心理健康状况，还

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确指出，要“推进健康中国建设，重视心理健康和精能对学生的心理健康素养产生积极的影响。

神卫生”，并将心理健康素养列为“健康中国行动”教师心理健康素养不仅包括教师所具备的心理健

的重要组成部分。在2016年和2019年，国务院先后康知识、态度和技能，还涉及教师识别并有效应对自

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发布了《“健康中国2030”规划纲要》和《健康中国身及学生心理健康问题的能力。教师良好的心理健康

行动（2019—2030年）》等重要文件，这些文件明确素养有助于提高自身的情绪调节能力和抗压能力，减

将心理健康素养作为“健康中国行动”及“心理健康少职业倦怠和心理问题，提高教学质量。同时，教师

促进专项行动”的核心结果性指标。心理健康素养通的心理健康素养也直接影响学生的心理状态，能够帮

常指的是个体在增进自身和他人心理健康、以及应对助学生正确认识心理问题、形成积极的心理认知，并

[1-3]

心理疾病过程中所积累的知识、态度与行为习惯。有效应对学业压力。因此，提升教师的心理健康素养

研究表明，提升个人的心理健康素养不仅有助于更早不仅有助于教师自身的职业发展和心理健康，也对学

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地识别心理问题，还可以提高人们寻求心理帮助的意生的心理成长具有深远影响，已成为教育领域亟待关

[5][6]

识，有效预防焦虑、抑郁等心理健康问题，从而改