第6课戊戌变法【教学设计】【教学评一体化】大单元整体教学.pdfVIP

大单元教学设计

《第6课戊戌变法》教学设计

从维新呐喊到制度突围

——救亡图存路上的理想与顿挫

《第6课戊戌变法》的教学设计，旨在通过多维度的教学安排，实现多重教学价

值。

本课教学设计旨在紧密围绕“近代中国的救亡图存运动”这一大单元主题，搭建

起与洋务运动、辛亥革命的纵向联系，帮助学生构建完整的近代中国救亡图存运动脉

络。通过引导学生深入探究戊戌变法，让他们清晰认识到这是近代中国在制度层面进

设计意图行变革的重要尝试，理解其在近代化进程中的承上启下作用。同时，以核心素养目标

为导向，将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的培养融入教学各

环节，使学生在掌握知识的同时，提升历史学科素养，感悟维新志士的爱国精神与改

革勇气，树立正确的历史观和价值观。

通过分目副标题细化知识脉络，导入与总结首尾呼应单元主题，反思聚焦素养目

标达成度，体现新课标教-学-评一致性。

课程标准了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。

1.唯物史观：认识经济基础与上层建筑的矛盾推动变法；分析维新派主张与封建

势力的矛盾本质；

2.时空观念：定位1895-1898年变法的国内外背景，绘制1895-1898年维新活动时

素养目标间轴，标注公车上书、强学会成立、《时务报》创刊等关键节点；

3.史料实证：通过《明定国是诏》等史料分析变法内容（教学重点）

4.历史解释：多角度理解变法失败的原因及影响（教学难点）

5.家国情怀：感悟维新志士的爱国精神与改革勇气。

大单元主题：近代中国的救亡图存运动（与洋务运动、辛亥革命构成纵向关联）

大单元教

教材分析：本课是部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的

学定位

关键一课，承上（洋务运动）启下（辛亥革命），体现制度层面变革的尝试。

本课是部编版八年级上册第二单元“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”的

教材分析关键一课。从单元内部逻辑来看，它上承洋务运动，洋务运动主要是在技术层面学习

西方，而戊戌变法则深入到制度层面，是对近代化探索的进一步推进；下启辛亥革

命，为辛亥革命的爆发在思想、社会等方面奠定了一定基础，体现了制度层面变革的

延续性和发展性。

教材内容围绕戊戌变法的背景、经过、内容、结果及影响展开。背景部分与

1895-1898年的国内外形势紧密相关，甲午中日战争的失败极大刺激了中国社会，列强

瓜分中国的狂潮使民族危机空前严重，这是变法发生的重要外部因素；同时，中国民

族资本主义的初步发展，为变法提供了一定的经济基础和阶级基础。教材选取《明定

国是诏》等史料，有助于学生直观了解变法内容，进而分析变法的进步性和局限性。

对于变法失败的原因及影响，教材从不同角度进行了阐述，为学生进行历史解释提供

了丰富素材。

已有知识：八年级学生已掌握洋务运动中体西用的特点

学情分析学习难点：对君主立宪概念的理解、对改革复杂性的认识

兴趣点：康有为公车上书的故事性情节、谭嗣同牺牲的戏剧性

1.强化制度变革认知策略：将洋务运动的技术变革内容与戊戌变法的制度变革措

施进行对比教学。可通过表格形式，从变革层面、具体举措、目标等方面罗列两者的

异同，让学生直观感受戊戌变法