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小学数学課堂教学竞赛评分表
评价项目
评价要素
分值
得分
学
生
的
学
习
活
动
(60分)
1.参加限度
学习主动性高,思维活跃,乐于学习,有强烈的学习欲望;全班学生100%参加学习活动;90%的学生敢于提出问题并刊登自已的看法;取得学习数学的成功体验。
10
2.习惯培养
养成认真、勤奋的学习习惯;90%的学生具备倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
10
3.过程体验
在教师指导下,能自主开展操作、实验、观测、猜测、推理、验证等探究性的学习活动;有足够的时间和空间开展探究活动;体验并经历“数学化”的过程。
10
4.数学思考
主动互动,进一步思考;师生、生生之间能进行深层次的对话与交流;提出的问题具备挑战性和独创性;能采纳别人好的建议,做到资源分享。
10
5.学习效能
本节課学懂学会,知识技能扎实到位;能运用所学数学知识解决实际问题;基本的数学思想得以体现,基本活动经验得以建立;学习效能高,当堂检测效果好,合格率达95%以上。
20
教
师
的
教
学
活
动
(40分)
6.教学理念
教学理念新,符合素质教育和新課程改革的规定;教师角色定位准确,组织者、引导者、合作者的作用贯彻好;对的解决教与学、知识与技能、过程与成果之间的关系;以学生为本,尊重学生,关注学生自身的可连续发展,具备大的数学教育观。
5
7.教学目标
在调研学情的基础上设定符合課标、教材规定的教学目标;目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面;目标具体、明确、恰当。
5
8.教学内容
对的领略教材编写意图,发明性使用教材,合理开发教学资源;内容安排合理,重点突出。
5
9.教学过程
贯彻“创设情境,提出问题——自主学习,小组探究——报告交流,评价质疑——抽象概括,总结升华——拓展应用,巩固提高”五环节教学模式;教与学活动安排合理,为学生提供充分的探究、交流的时间与空间;教学方式灵活而富有新意;合理运用当代化教学伎俩;对的解决预设与生成的关系。
15
10.教师素养
課前准备充分,工作态度主动;教态亲切和善,富有激情;普通话原则,语言简洁准确,富有启迪性;知识面宽,教学技能娴熟;板书规范美观。
10
总评
总分
评委署名:时间:年月曰
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