点与圆位置关系教学设计及实践探究.pdfVIP

点与圆位置关系教学设计及实践探究.pdf

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点和圆的位置关系

教学目标

1.理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用.

2.了解三角形的外接圆和三角形外心的概念.

3.了解反证法的证明思想.

教学重点:不在同一直线上的三个点确定一个圆其它们的运

用.教学难点:讲授反证法的证明思路.

教学过程

一、情境引入AB

A

探究1、经过平面内的已知点A能作多少个圆?

探究2、经过平面内的两个点A、B能作多少个圆?

这些圆有什么特点?为什么?

探究3、经过平面内的三个点A、B、C能作多少个圆?

(1)若三个点共线,则无法作出满足条件的圆;A

1

l

(2)若三个点不共线,则可以作出唯一的一个圆。l2

作法:①连接AB、AC;

BO

C

②分别作AB、AC的垂直平分线l,l,l与l交于点O;

1212

③以点O为圆心,OA为半径作⊙O;

∴⊙O即为所求。

二、新课讲解

不在同一直线上的三个点确定一个圆.

经过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的外接圆.

外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点,这个点叫做这个三角形的

外心.

三角形外心的性质:三角形的外心到三个顶点的距离相等。

三角形的外心的位置因三角形的形状而改变,分四个小组作图找出三角

形的外心的位置(4个小组分别作:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和

等腰三角形)

结论:锐角三角形的外心在三角形内;

直角三角形的外心是斜边的中点;

Pointsandcirc

教学目标

1.Understandthethreepointsthatarenotonthesamelinetodetermineacircleandmasteritsapplication

2.Understandtheconceptsofthecircumferenceofa

triangleandtheoutercenterofatriangle.3.Understandt

heproofthinkingoftheinverseproofmethod.

Teachingfocus:Determinetheotherapplicationofonecirclewithoutbeingonthesameline.

TeachingD

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