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名著导读教学设计与练习

引言

名著，是人类文化的瑰宝，是历久弥新的智慧结晶。它们以深邃的思想、精湛的艺术、永恒的魅力，滋养着一代又一代读者的心灵。开展名著导读教学，旨在引导学生亲近经典、走进文本，在与先贤哲人的对话中汲取精神力量，提升文学素养与人文情怀。一份科学、精妙的教学设计辅以恰当的练习，是确保名著导读课质量、激发学生阅读兴趣、深化阅读体验的关键。本文将从教学设计与练习设计两个核心维度，探讨如何有效地组织和实施名著导读教学。

一、名著导读教学设计

（一）课前准备：精心铺垫，激发期待

课前准备是名著导读成功的基石。教师需在深入研读文本的基础上，结合学情，做好充分的预设与规划。

1.教师层面：

*深度研读文本：教师自身需反复阅读、咀嚼文本，把握作品的核心思想、主要情节、人物形象、艺术特色及时代背景。不仅要“读懂”，更要“读透”，能从不同角度解读作品，挖掘其多重价值。

*分析学情：了解学生的年龄特点、知识储备、阅读兴趣、阅读习惯及认知水平。据此确定导读的重点、难点，选择合适的切入点和教学方法。

*确定教学目标：明确通过导读，学生应在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到何种程度。目标应具体、可操作、可达成。

*选择导读资源：准备与作品相关的背景资料、作者生平、评论文章、影像片段、音乐等，丰富导读形式，帮助学生更好地理解作品。

2.学生层面：

*激发阅读兴趣：通过讲述作者逸事、作品相关的趣闻、设置悬念、展示精彩片段或相关图片、播放音频视频等方式，勾起学生对作品的好奇心和阅读欲望。

*布置前置阅读任务：根据作品篇幅和难度，布置适量的前置阅读内容，可以是整部作品，也可以是关键章节。提出初步的阅读要求，如梳理主要人物关系、记录阅读疑问等，引导学生带着问题走进文本。

*提供阅读支持：推荐合适的版本，提供必要的工具书（如词典、背景知识手册），指导学生掌握基本的阅读方法，如批注、摘录、写阅读提纲等。

（二）课堂实施：多维互动，深化体验

课堂是名著导读的主阵地。教师应创设积极的互动氛围，引导学生主动参与，深度探究文本。

1.情境导入，营造氛围：

*可采用故事导入、问题导入、名言导入、影视片段导入等方式，迅速将学生带入作品的特定情境中，激发其参与讨论的热情。

2.梳理感知，把握脉络：

*情节梳理：引导学生复述主要故事情节，或通过绘制情节发展图、人物关系图等方式，帮助学生理清作品的结构和线索。

*信息整合：针对学生前置阅读中遇到的共性问题或收集到的信息进行梳理、归纳和补充，为深入研讨奠定基础。

3.聚焦研讨，深度探究：

*人物形象分析：引导学生分析主要人物的性格特征、精神世界、成长轨迹及其典型意义。可通过“我眼中的XX（人物）”、人物评传、角色扮演、辩论（如“XX是否应该这样做”）等形式展开。

*主题思想探讨：围绕作品的核心主题，设计富有启发性的问题，引导学生多角度、深层次地思考。鼓励学生结合自身经验和时代背景，谈出自己的理解和感悟。

*艺术特色品味：引导学生关注作品的叙事技巧、语言风格、修辞手法、结构安排等。可通过朗读精彩片段、比较分析、品味语言等方式进行。例如，讨论某一环境描写的作用，某一细节刻画的妙处。

4.拓展延伸，触类旁通：

*比较阅读：将该作品与作者的其他作品、同主题的其他作品、不同时代背景下的类似作品进行比较，拓宽学生视野，加深理解。

*跨媒介体验：鼓励学生观看由名著改编的影视作品、欣赏相关的音乐作品、参观相关的展览等，并进行比较和评价。

（三）课后拓展：学以致用，涵养情怀

课后拓展是课堂教学的延伸和深化，旨在将阅读的影响内化于心，外化于行。

1.巩固性阅读：引导学生对重点章节进行重读、精读，加深理解。

2.撰写读书笔记/心得感悟：鼓励学生将自己的思考、感悟、评价写成文字，形式可以多样，如读后感、书评、人物分析、主题探讨等。

3.开展实践活动：组织读书分享会、主题辩论会、课本剧表演、手抄报制作、专题演讲等，让学生在实践中运用所学，提升综合素养。

4.推荐延伸阅读：向学生推荐与该名著相关的作家其他作品、评论研究文章、同主题或同风格的其他名著，形成阅读链。

二、名著导读练习设计

练习是检验阅读效果、深化阅读体验、提升阅读能力的重要手段。练习设计应注重基础性、启发性、实践性和创新性。

（一）基础梳理类练习

此类练习旨在帮助学生巩固对作品基本内容的理解和记忆。

1.情节梳理：

*请用简洁的语言概括作品的主要情节。

*为某一章节绘制情节发展流程图。

*补全情节发展中的关键节点。

2.人物识别与分析：

*列出作品中的主要人物，并简要说明其身