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日本中小学教师数字素养培养方法与启示研究
目录
一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教师数字素养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2提升教师数字素养的紧迫性与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外教师数字素养培养研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国内教师数字素养培养研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.3相关领域研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.5创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.5.1本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.5.2研究的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1数字素养相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.1.1信息素养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1.2沟通素养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.1.3计算机素养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.1.4终身学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2教师数字素养内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.1教师数字素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.2教师数字素养的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.3教师数字素养能力模型分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
三、日本中小学教师数字素养培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1日本数字素养教育发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.1起步阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.1.2发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.3成熟阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2日本教师数字素养培养政策与体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.1国家政策支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.2.2地方政府实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.2.3学校内部制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.3日本教师数字素养培养内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.3.1培训课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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