统编版八上语文第１２课《短文两篇》之〈答谢中书书〉复习检测卷（教师版+学生版）.docxVIP

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答谢中书书

陶弘景

一、基础训练

山川之美，古来共（）谈。高峰入（）云，清流见底。两岸石壁，五色交辉（）。青林翠竹，四时（）俱（）备。晓（）雾将歇（），猿鸟乱（）鸣；夕日欲（）颓（），沉鳞（）竞（）跃。实是欲界（）之仙都（）。自康乐以来，未复有能与（）其奇（）者。

１.解释文中加粗加黑的字词。

２.给加点的字注音。

陶弘景（）夕日欲颓()沉鳞（）未复有能与其奇者（）

3.文学常识：

《答谢中书书》的作者是_陶弘景_，字通明，号华阳隐居。人称“山中宰相”。题目中的第二个“书”字的意思是信。本文体裁属于骈文（文体）。

4．根据课文内容默写。

（1）找出统领全文的句子:山川之美，古来共谈。

（2）描写山之高、水之清的句子是：高峰入云，清流见底.

（3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

（4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（5）《答谢中书书》中表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感的是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

（6）文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：

自康乐以来，未复有能与其奇者。

5.翻译下列句子。

（1）高峰入云，清流见底。高大的山峰耸入云端，明净的河流清澈见底。

（2）两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。

青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。

（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。

（5）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

6.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（D）

A.高峰/入云，清流/见底B.两岸/石壁，五色/交辉

C.实是/欲界之仙都D.自/康乐/以来，未复/有能与其/奇者

二、阅读理解

1.文章开篇“山川之美，古来共谈”这句话在结构上起到怎样的作用？请简要分析。

总领全文，引出下文对山川之美景的描绘。

2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

全文抓住“美”字描写，共写了山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿等景物，

特点：有静有动，有声有色。

3.文中描写了哪些时间段的景物？展现了景物的什么特点？

描写了“晓”（清晨）和“夕”（傍晚）两个时间段的景物。清晨“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”展现出雾气消散、生机盎然的特点；傍晚“夕日欲颓，沉鳞竞跃”体现出夕阳西下、生物活跃的动态美，整体展现了山川景色晨昏变化的灵动与生机。

4、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

康乐指谢灵运；作者举谢灵运，说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

5.简析“实是欲界之仙都”和“自康乐以来，未复有能与其奇者”两句的作用。

“实是欲界之仙都”是对前文景物的总结，直接赞叹景色如仙境，抒发作者对自然的热爱；“自康乐以来，未复有能与其奇者”以谢灵运为典故，既强调山水之美的独特，又暗含作者能欣赏此奇景的自得，呼应开篇“古来共谈”，升华情感，增强文化底蕴。

6.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音影后得意之感。（意合即可）

7.分析“高峰入云，清流见底”一句的句式特点及表达效果。

句式特点：四字句，对仗工整（“高峰”对“清流”，“入云”对“见底”），属于骈文句式。表达效果：简洁凝练，音韵和谐，生动勾勒出山水的高远与清澈，形成鲜明的视觉对比，增强了画面的立体感。

8、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字和“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得好，好在哪里？

“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛；“鸣”字写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

9.作者是怎样进行动静结合的景物描写的？试举一例加以说明。

一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。

10.本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。

①句式之美，对仗工整，多用四字句，富有节奏感、音乐美，朗朗上口；②色彩斑斓，运用表示色彩的词语，引发联想想象，同时，猿鸟沉鳞